最近每天都在忙学校的事情，没什么时间写作业，就分享一下我这周的课程汇报吧。（我工作的幼儿园叫Mindchamps-迈杰思。所以这里的小朋友都被称呼为小冠军）
一、整合性探究式教与学的经验
先前观察与动机激发：
小冠军们对表演区的五官挂图很感兴趣，经常会尝试粘贴五官，某些小冠军会说出五官的名字，会指指自己的五官，个别小冠军会喜欢抠鼻子。
教师阅读绘本《不许抠鼻子》，小冠军们摸一摸自己的鼻子，想一想鼻子可以做什么，如何保护我们的鼻子。激发小冠军探究有关鼻子奥秘的兴趣。
S.M.I.L.E.S.整合性活动：
1. 老师准备缺少鼻子的小朋友脸的图画，先让小冠军观察这幅画少了什么。老师：这幅画没有画完整,小冠军观察一下,这幅画上缺少了什么东西？小冠军们把鼻子粘贴在正确的位置完成图画。小冠军摸一摸自己的鼻子在哪里，感受一下鼻子的形状，老师向小冠军介绍鼻子的有关知识，了解鼻子的重要性。（语言学，智能，体能）
2. 老师拿出准备好的几种水果：草莓，橙子，香蕉等。让小冠军们闻一闻后，问小冠军喜欢这个味道吗？再问他们是用什么闻出来的？让小冠军了解鼻子可以帮我们闻到气味，还可以用来呼吸。所以小冠军要保护好我们的鼻子，教师再阅读绘本《不许抠鼻子》后，让小冠军了解不能乱挖鼻子要讲卫生，也不能把东西往鼻子里塞，这样做很危险。（情绪，感觉，社交）
3. 教师教小冠军学《小手拍拍》儿歌，教师与小冠军跟随儿歌的节奏拍拍手，指出鼻子的位置，再一起重复唱几次儿歌，教师鼓励小冠军一起一边做动作，一边唱儿歌。（语言学，体能，情绪）
所观察到小冠军的反应：
1. 小冠军会认真的观察图画，会好奇的摸摸图画的五官，个别小冠军能说出少了鼻子，大部分小冠军都可以正确地粘贴鼻子完成完整的图画。
2. 在闻气味的活动中，小朋友们都会认真的坐下来，等待老师拿水果给他们闻水果的气味，他们都很认真参与活动和开心的品尝水果。小冠军对《不许抠鼻子》的绘本很感兴趣，会认真的听老师读绘本，了解奈利的手指是如何从鼻孔内拽出来的。
3. 大部分小冠军能跟着儿歌来拍手，部分小冠军能正确的指出五官的位置。个别小冠军能跟随老师一起唱儿歌。
二、华文语言教学活动：
学习儿歌：《找小铃》《小手拍拍》
由于我刚刚开始加入幼师的工作并没有经验，所以我目前只能带小班来累积经验。小班的小朋友都很可爱，但是也让人很头痛，因为他们的自理能力和理解能力都比较弱，希望我能坚持住自己的初心，做一个温柔认真的老师。
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