但凡一个教育家，便没有一个不是将自己的生命投入到教育事业中来的。从2009年毕业至今已有三年，多多少少读过了几位教育家的作品。记忆最深的有苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，见到了他的《帕布雷斯学校》，但还没看。最敬佩与最喜欢的是阿莫布什维利的《学校无分数教育三部曲》和李吉林的《情境教育》。虽然这几本书都是关于小学教育的，与我此时所担任的教学阶段不同，但是从中我却感受到了一种教育精神，那就是用生命去铸就教育事业。
为了他们自己的教育探索中的实验班，阿莫布什维利即便是在寒暑假依然保持着与学生的通信联系，以便及时了解学生的动向，即便是在寒暑假他依然在学习、在思考，在设计即将到来的学期的学习内容及各种活动。在这个过程中，一个最核心的精神贯穿其中，那就是——爱，对孩子的爱，对教育事业的爱。李吉林老师则为了设计情景、寻找情景，曾早起去寻过日出，去郊外野地里寻过春天，曾在学校建过童话屋；为设计情景，还专门学习简单的素描和简笔画，等等。也许他们不是最聪明的，但他们却是最用心的。是啊，用心，世上无难事，只怕有心人！此刻，对于这句话的理解，我又加深了。
那么，就让我也做一个有心之人吧，踏着前辈们的足迹继续前行，为教育事业做出自己的贡献，探索出一条符合孩子身心发展规律，有助于全面发展、综合素质提高，有助于社会实践的教育道路，实现自己的教育理想！
（写于2012年5月12日）
原来这样的想法我很久以前就有了，早已经存在于自己的潜意识当中，现在我只是在这个恰当的时间践行自己的思想。你现在的样子里就藏着你读过的书，你见过的人，你做过的事，你曾有过的思想！
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