给朵朵3班老师的一封信

给朵朵3班老师的一封信

亲爱的朵3班老师们：

        你们好！

    我首先对于你们一直以来对本职工作投入了极大的热情和智慧表示深深的敬意和真诚的感谢。我们的学前教育事业需要有你们的全情参与，你们正在做着很了不起的工作。

    在这里，我想就“小X”出现的问题谈谈我的一些粗略想法：

    “小X”因为多种因素的影响，目前出现了一些特别的行为表现，比如情绪不稳定，容易波动，没有规则意识表达不清晰，不能与同伴友好相处，甚至出现抓、踢、打、推、咬人等攻击行为……这些表现让你们也伤透了脑筋。你们通过与家长沟通交流、行为替代、一对一单独指导、计时隔离等方式，全力干预。在我们已有的知识经验上，做出最大的努力。之前，大家做得很好，为“小X”倾注了心血和爱，目的只有一个“希望他慢慢改变”。你们所做的一切，都令人感动，真为你们感到骄傲，因为你们是一个有爱心有责任感有教育情怀的团队。

    是啊，态度很重要，知道我们的初心，就需要有科学的方法去行动。

    首先，坚持初心，端正态度，树立正确的意识。对待“小X”出现的问题行为，我们要有平和的心态来面对。我们不要轻易给特别幼儿贴“坏”标签，“问题行为”不等于“问题幼儿”，“问题行为”关注的是“行为”本身。事实上，幼儿身心正处于成长期，个体认知水平有限，人格不够健全，心理还不够成熟，有偏差行为是很正常的。经过自我调适或引领指导，一般会得到解决，所以千万不要贸贸然给孩子贴标签，以打击甚至人身攻击。我们还要继续稳稳立在当下，管理好情绪，并做好长期面对的思想准备。

    其次，加强学习，提升能力，探索科学的方法。目标清晰了，我们需要有好的方法策略支持行动，我给大家在“中国知网”下载了一些关于“幼儿攻击性行为”的资料，我先阅读并将重点内容用红笔做了标注，希望我们一起共同查找资料、认真学习、积极研讨，能够为“小X”量身制定一套早期干预方案，真正科学有效帮助“小X”减少或消除问题行为，增加其适应性行为。

    其三，联系家长，及时沟通，持续干预的效果。“小X”的问题行为背后的原因是多方面的，其中家庭因素的影响很大。我们在幼儿园积极进行干预矫正，但家庭成员态度和方法措施不能一致，很有可能造成更加严重的后果。因此，请你们坚持“以儿童为本”的原则，注重有方法有智慧地与家长沟通交流，家园携手营造一个宽松温暖的有爱环境，让“小X”慢慢变化，慢慢向好的方向发展。

    亲爱的老师们，让我们以“重定意义”的方式，欣然接受“小X”带给我们的一次挑战，因为这是将我们专业能力再次提升的难得机会。相信自己，坚持初心，继续前行，我们一起努力吧！

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