今晚上观摩学习了课改中国行福建省的课例《剃头大师》。执教者庄小芳老师分两个课时进行，扎实推进语文要素，整合单元教材资源，我从三个方面分享。
1.师生共读课文，随时叫学生起来读课文，提高了学生上课的专注度，随文读词语即检查了学生的自学，又巩固了课文的基础。（可以用到以后的精读课文中）
2.扎实落实单元语文要素。 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的句子”。学生们通过联系课文主要内容，抓住关键语句，体会人物心情读懂了“我敢说世界上没有比他更优秀的顾客了”的含义。老师有通过同桌分角色朗读，男女生合作朗读，同学PK读的方式体会进一步体会了人物的情感。
3.要让学生读书，读整本的书就要有书，庄小芳老师在课堂上捧着作品来，孩子受到了鼓励产生了阅读的兴趣，积极性很高，比你口头说一说完全不同。这么好笑的书这么好玩的书，小孩子怎么会不想读呢？家庭作业阅读自然而然生成了阅读《调皮的日子》。这样的作文与教学活动密切结合，需要老师在嵌入纸笔作业时候非常用心。
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