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绘本讲师训练营【64期】9/21 实践原创4/5——《好饿好饿的

绘本讲师训练营【64期】9/21 实践原创4/5——《好饿好饿的

作者: 小小李杨 | 来源:发表于2020-09-10 22:32 被阅读0次

      64006 李建

  《好饿好饿的鱼》

今天的故事会,完全没有准备的!是大班的小朋友!

有一个孩子在自主阅读的时候,他选择了这本书在读!

接着,他拿着书跑来跟我说:木子老师,今天可以讲这本绘本么?

我说:那你问问其他的孩子愿意愿意听这个故事呢?

接孩子他又跑过去召集了所有,给大家介绍这本书很有趣,很好玩!于是所有的孩子都同意了!

于是我就选择了这本绘本!

这本绘本很好玩,是洞洞书!很适合孩子的好奇心心理;同时这本书画面温润精良,颜色鲜明暖心,故事结构精彩,完整明确。

而且,它输出了作者的态度:为孩子们传递快乐。

  作者简介

菅野由贵子(Yukiko Kanno),1973年出生于日本神奈川县,1995年毕业于敬和学园大学。在就读大学期间就曾为“ANAN”等日本人气杂志做插画。之后一边制作铜版画,一边创作绘本。1997年于东京银座、新潟开始举办个人铜版画展,以后多次参加集体铜版画展,并连续多年举办个人绘本原画展。同时,她作为以唐氏综合征患者为中心的现代要素画室的工作人员,也在积极地开展各项艺术活动。主要绘本作品有《爷爷106岁》《变身猫太》《猫太噼哩噗噜在海里》《半夜赏花》《炉边的玛拉》等。

      译者:朱燕翔,资深编辑。热爱音乐、艺术、阅读和编辑工作,曾任钢琴教师。英、日语译作有《莫扎特和古典时期》《杜兰朵公主》《米勒名画150 选》《雷诺瓦》《拉斐尔》《失败了也没关系》《吸尘器去钓鱼》《没有人怪你》《修马路!小心喔》《大家来盖房子!》《挖土机,出发!》《搭客运去海边》《我的爸爸是消防队员》《我的爸爸是面包师傅》《我的爸爸是电车司机》等。

    编辑推荐

简单精彩的故事情节,韵律感十足的语言,照片、绘画相结合的拼贴式插画的多元化的艺术手法,这些元素完美地融合在一起,汇成一本吸引大小读者的低幼绘本。非常适合亲子、幼儿园、绘本馆、少儿图书馆等做游戏时使用。

这本《好饿好饿的鱼》中设计了小洞洞,巧妙地和故事情节相融合,宝宝可以用小手戳一戳,可以透过小洞洞看一看,还可以通过小洞洞预测下一页的内容,既锻炼了手眼协调能力,也开发了空间想象能力。

色彩鲜艳而纯净的图案,蔚蓝而透明的大海,点缀以白色、黄色的水草,红色的小鱼,黑色的螃蟹,白色的小乌贼,黄色的闪闪发光的鱼,可以帮助宝宝培养审美能力,又增长知,开阔眼界,丰富情感。

    暖身活动

动物类的故事,我一般很爱选用:动物大游行!

孩子们,你们喜欢什么动物呢?

猫、狗、小兔子、长颈鹿、小鸟……

好 那现在让我看看变成它的样子~

那跟着铃鼓的节奏快慢,你们也动起来吧~~ (铃声一般会1-4度,来表示速度)

停~~~现在越来越难哦!等下木子老师会有一个指令~~变~~你们就变成跟现在不一样的动物哦!

听懂了么?OK~~~小动物们,你们在么?动物大游行开始了~~

哒、哒、哒哒哒哒~~~变~~哒、哒、哒哒哒~~~

停~~~~现在越来越难,前面的指令都没变,接着木子老师要接一个指令,就是等下木子老师说“跟谁”,你们就要跟在那只动物后面,做一样的动作!

听懂了么?好的,小动物们,你们在么~~~动物大游行开始~~~

哒哒哒哒~~变~~哒哒哒~~跟小兔子~~~哒哒哒哒~~~停~~~

暖身活动:可以帮助孩子提升活跃度,同时训练他们动与静的切换,一边他可以自我创造自由穿行,同时他们却要注意到我的铃鼓频率和口中的指令!经常玩这个游戏可以让孩子学会倾听、学会知道什么时候该动什么时候该静!同时,孩子们可以根据自己扮演的动物,五揣型学音,增强孩子的表演能力,也可以促进孩子肢体协调,达到娱乐身心的作用!

为接下来的故事作为铺垫~~~~~

绘本故事

好饿好饿的鱼

图文作者:日本 管野由贵子 翻译:朱燕翔

孩子么,你们看看封面!能看到什么?

有一条鱼,身上有彩虹色的格子,有孔雀般的尾巴,长方形的身子,有白色背鳍、圆圆的眼睛 ,大大的嘴巴,红色的小触脚,它在海里游泳,还吐泡泡!海底的是深蓝色的,有水草~,

还有那个好像是撕碎的报纸~~是不是乱扔东西的人吧报纸扔在海里了?

孩子的观察力特别惊人,几乎把细致的内容都看到了,还提出了合理的疑问?

我没有回答,我只是肯定到他们的仔细和专注!

从封面,故事就一直延续,环衬页、书名页都是!这个设计非常巧妙,连贯的故事,让人不会错过每一个环节!

                                       

好饿好饿的鱼,肚子饿的咕咕叫。

它看到了一条红色的小鱼。

我吃啦――

(看看,好饿的鱼的嘴巴什么样子的? 它的嘴巴张的很大~~~)

大口一张――(加入表演吃的样子)

真好吃!

哇!背鳍和脸颊都变红了!

“我被吃了吗?

我被好饿好饿的鱼吞进肚子里了吗?”

(在这里跟孩子解释了吞的意思!)

诶 大家看看,好饿的鱼有发什么变化呢?引导孩子仔细看图~

孩子们慢慢的一个个都发现了!

                                       

好饿好饿的鱼,肚子饿的咕咕叫。

它看到一只小螃蟹。

我吃啦――

大口一张――

真好吃!

哇,前面长出了两把大剪刀!

小螃蟹也被吞了进来!

好饿好饿的鱼,肚子还是饿的咕咕叫。

它看到一只小乌贼。

我吃啦――

大口一张――

真好吃!哇,下面的鳍也变得弯弯曲曲的了!

“这是哪里啊?”

“是好饿好饿的鱼的肚子里哦。

小乌贼也被吞进来了!”

好饿好饿的鱼,肚子还是饿的咕咕叫。

它看到一条闪闪发光的鱼。

我吃啦――

大口一张――

真好吃!

哇!全身也都闪闪发光了!

“又是谁被吃了呢?”

“是闪闪发光的鱼……”

“我们都被它吞进肚子里了,怎么办啊?”

“不怕,我们很快就能出去了。”

闪闪发光的鱼说。

怎么出去的呢?我也很好奇。

啊――吃得太多了!

好饿好饿的鱼放了一个屁,大家都跟着屁出来了。

噗、噗、噗、噗……

                                       

啊――好舒服!

大家都轻快地在海里游来游去。

好饿好饿的鱼也轻轻快快的游啊游。

故事在一片欢声笑语中结束了!

故事有点儿荒缪,吃到肚子里的东西怎么还能放出去?还是变成屁放出去的?

可是孩子们不会觉得故事荒缪,孩子的世界有孩子的逻辑,他们的逻辑遵循的是想像力的原则,在想像的世界中,大鱼的肚子里面可不是什么胃肠道,消化液,而可能是一个大房子,能装下好多好多的小鱼,动物,甚至是人类呢!

同时,每一次好饿的鱼的变化,都需要非常专注的去寻找~~~~

这本书,极具美感,孩子们看的哇哇惊奇!他们都说着,等下回去要画这只鱼!

这不就是潜移默化的力量,维书长大的孩子,本能的会从书中去吸收或多或少的审美和实践!

另外,我还延伸到健康饮食的引导!

吃东西,要咀嚼慢咽,不能囫囵吞枣!这样可能会影响身体健康,还不能吸收营养,最后等于没吃~~~

孩子们也表达了自己的生活好习惯!特别赞~~~~

延伸活动

结合形状的导入,选择了乐高拼图形!让孩子在安静的拼图中,回归到精细的动手能力培养上!

下一本绘本见~~~·

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