下午，淇淇外公来接淇淇，于是淇淇来到鞋柜，准备换鞋。外公抱着淇淇要离开，说不需要换了（淇淇今天穿了一双新鞋，所以没有换原来的室内鞋）。2岁的淇淇坚持要换。外公干脆抱起淇淇转身离开了。淇淇边哭边说，要换鞋要换鞋。外公边往外走边解释:"明天早上再换，明天早上再换啊。"淇淇还在坚持着，外公已经抱着淇淇离开了。留下了外公的背影和淇淇的哭声以及一只伸向我的手~~~我带着淇淇的另外一双鞋，追上去，对外公说:"淇淇是觉得还有一件事没有完成，这也是她正在建构内在秩序感的一种方式。"外公坚持说不需要换了。这时电梯来了，外公抱着淇淇进了电梯，淇淇看着我手里的鞋子，还在伸长着一只手，哭着说，要换鞋~~~
淇淇在模仿哥哥换鞋
老师评语:蒙台梭利认为秩序敏感期从孩子出生三四个月就开始了，有的一直持续到两岁半左右。孩子喜欢秩序和事物的一惯性。孩子喜欢秩序是由于急切需要一个精确的有所规定的环境，只有在这样的环境中，儿童才能将自己和自己的知觉归类，然后才能形成内在的概念，以便深入的了解环境，并决定自己在环境中的行为。透过对秩序的特别敏感性，儿童辨别了各个物件之间的关系。唯有在这个整体的环境中，儿童才能使自己适应并采取有目的的行动。也只有在这样确定的环境中，儿童才有安全感，并有秩序的开始对环境中的某一物体探索，积累越来越多的经验。有时候，我们成人喜欢并习惯把自己的逻辑思维框在正在成长发展的几岁孩子身上，孩子不从，会用哭闹，不要，不愿意来表示自己的意志，成人会认为孩子不听话，不乖，瞎吵，胡闹，而用成人的力量使孩子妥协。我们希望我们能学着真正的爱孩子，了解孩子的成长发展规律，懂得孩子的心理，尊重孩子的感受。
淇淇自己用水果餐
感受颜料色彩
烹饪课--手工面
工作结束，归位
最小的淇淇是哥哥姐姐的最爱
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