今天，听了二小高露老师上的《一只小鸟》第二课时，使我收获颇多。
首先是她课前发给同学们的“前置性作业单”，里面包括预习方法、作者介绍、认读词语、积累成语诗句及课外拓展的内容。通过一张作业单，学生就能够对课文有一个大致的了解，并提前积累了许多成语诗句。课堂上，对词语的检测不同于以往我们让学生齐读或开火车读，而是通过填词游戏来认读词语，除此之外，还能够帮助学生概括课文内容。
第二，在课堂上还注重对学生学习方法的指导，让学生掌握学习方法后进行自学，并注重给予过程性指导。
第三，对整篇课文的学习，由篇到段、由段到句、由句到词，循序渐进，引导学生通过抓住重点词语来理解课文，体会感情。切记不能逐段分析课文，用力平均，胡子眉毛一把抓，没有抓住重点。
同样是上班第三年，反思自己的课堂，好像没有几节那么合适、充实的课堂。今后还需将时间精力放在钻研教材上，而非在课后耗时间来弥补课堂上的损失。
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本文标题：送教下乡思考
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