这段时间一直在翻如何学习相关的书，刚开始看，觉得谁谁都挺牛的，一个个作者年纪轻轻的，就能自创出一套套学习理论来，属实让人佩服。
看得多了呢？
发现他们也不过是新瓶装旧酒，把那些已经流传多年的经典学习方法，冠上自己自创的名头，去给自己立一个高手的人设。
这样挺烦人的。
要说学习方法的本质，孔子在小学就教给我们了。
“学而时习之，不亦说乎”
学了，经常用，是件快乐的事，要以兴趣为导向学习。学了不用，那就是知识囤积癖，只能徒增焦虑。
“学而不思则罔，思而不学则殆”
只学别人说的，自己不思考，就会越学越乱，一个劲思考，就是不去学，最后也得不到什么。
“温故而知新，可以为师矣”
从学过的知识里看出新的东西，就能把这个新东西去教给别人了。
上次读的费曼学习法一系列的书，费曼到死都没说过自己这一套学习方法叫费曼学习法，结果后来让几个出书的给总结出来了一套费曼学习法。
他们所说的费曼学习法基本就是“用输出倒逼输入”“以教代学”一类。
为什么费曼要这么做？
因为费曼是个教授，他得教学生……
真想研究费曼是怎么学习的，应该看他当老师之前那段经历。
费曼小时候没有好为人师的习惯，没有教别人什么技能的习惯。
喜欢折腾收音机，就努力把它折腾明白，给别人修收音机，还能见识不同的收音机种类，是一件非常有意思的事。
喜欢用人人都能听懂的大白话描述一个陌生的事物，那是他爹从小就在有意引导他，教给他学习新事物的本质。
到了这些教导“费曼学习法”的老师手里，是一点不提费曼小时候怎么学习，只谈他当老师的时候是怎么“以教代学”的。
一个老师，去教学，去根据学生反馈升级自己教学内容，不是最起码的职业素养吗？
我看过费曼的那些故事之后，只觉得他学习的本质是“学而时习之，不亦乐乎”。
不管是打鼓，还是泡妞，撬锁，都是因为他感兴趣，想知道这玩意儿是怎么回事，所以就去学了。学了，就用了，他也没有到处跟人去讲自己学的这些东西，就是乐在其中而已。
原本用一些通俗易懂的话就能讲清楚的问题，愣是让这些作者包装成一个个新名词，然后又用一系列新名词去解释这些新词，想起来就觉得膈应。
玩营销的，都喜欢把老产品包装成新概念，这样一般能卖出好价钱，越是颠覆的概念，就越容易卖出好价钱。比如元宇宙这个颠覆式的概念，可是结结实实割了不少韭菜。
把这种玩法，用在知识上面，把一个个大家熟悉的概念，包装成认不出来的样子，耽误读者更多时间去辨识学习，甚至可能走上歧途，着实挺烦人的。
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