蒙特梭利在其《教师守则》中首先提到：未经儿童允许，教师不能触摸儿童。可是成人总是控制不了自己，在向孩子表达情感时，忍不住要拥抱、亲吻、触摸儿童，而往往未考虑儿童的自身感受。
自我意识的萌芽
还记得我小时候，隔壁家的老爷爷，很和蔼可亲，但是他特别喜欢吃大蒜，每天都是剥开生蒜，直接放嘴里就吃，所以他每次说话，都是有“味道”的说话。
老人家总是特别喜欢小孩子，他每一次见到我，一定要亲亲我，把我脸蛋捧过去，用满嘴蒜味的嘴，在我脸上吧唧几口。我现在都能记得我当时是多么抗拒的，嘴上说着“不要不要”，但是还是抵不过大人的力气。连身边的爸爸妈妈都说：“爷爷很喜欢你，让爷爷亲亲，没关系的。”可是，真的没有人知道，我那时候是多么的恐惧。
不知道你是否有发现，你的孩子对于他人的触碰是有抵触的？他们用尖叫、跺脚、推拒来捍卫自我，有的时候并不是因为不熟悉对方，而是孩子开始有自己的自我意识，他不愿意被随意的触碰，而很多家长都忽略的这一点，还常常怪孩子不乖、不听话，他们却不知道，这样的强求，是在一点点的伤害孩子。
审美——一切都要完整的
“这个包装有点破损了，能不能帮我换一个新的？”
我们买东西的时候经常都会观察包装是否完好，完整，倘若有些许的瑕疵，就会觉得不够完美。但是我们万万没有想到，孩子在两岁左右的时候，就开始有审美的意识。
孩子2岁的时候，有一天，你将一个苹果切开或者将一块饼掰开给孩子时，你会发现，孩子会突然大哭起来，并且把饼或者苹果扔了，也许你还在纳闷，为什么呢？这孩子太贪婪了，为什么要一整个？那么大又吃不完。但是，对于2岁的孩子来说，他认为，一个完整的苹果才是苹果。
孩子的这个审美、完美的表现力还体现在很多方面，比如，薯条自然必须是一整根；红薯皮要完整的裹在红薯外面；香蕉皮不能剥掉。对于他们来说，如果吃了那个一半的苹果，就等于把不完美吃进肚子，对于他们的心态是有影响的。
在对食物有要求之后，孩子对于其他事物也会要求的完美，比如，纸张不能有折痕，一笔画下去不能有转折，瓶子盖子必须盖好，必须是原装盖子，不能有其他的替代。大人们常常不能理解，这些都是微乎其微的事情，并不重要，为什么孩子就那么较真？
其实，这都是孩子审美的开始，孩子在一点点构建美好的审美，让其身心能够得到完整的发育，让内外和谐的发展，慢慢的孩子将美再关注到自己身上，学会欣赏自己，爱自己。
所以，我们大人们不要总用大人的思维去理解孩子，孩子很简单，也很纯粹，多理解孩子。
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