昆明的雨

《昆明的雨》创意教学设计NO1:

|诗词导入，品味雨之多情|

　　师：雨是最寻常的，有什么好写的呢？但是请看，读：

　　生：青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

    师：在张志和的心中，雨是让人流连忘返、沉醉其中的；

　　生：夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来。

    师：在陆游的眼中，雨是饱含家国情仇、悲壮遗憾的；

　　生：水光潋艳晴方好,山色空蒙雨亦奇。

    师：在苏轼的笔下，雨又是朦胧浪漫、美妙神奇的；

　　生：好雨知时节，当春乃发生。

    师：在杜甫的印象里，雨又是滋润万物、金贵无比的。

　　师：你看，同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。

因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们这节课也跟雨有

关，一篇写雨的抒情散文，齐读课题！

　　生：《昆明的雨》

　　师：作者是？

　　生：汪曾祺

设计意图：雨的诗词导入，可以引导学生积累中国诗词中雨的诗句，通过

师生共读，让学生在情感上与之产生共鸣。通过不同的雨境抒发的情感不

同来理解散文、诗歌作品中雨的丰富意象。

《昆明的雨》创意教学设计NO2:

|绘知识树，感受诗意之美|

  《昆明的雨》中作者除了写雨，还描绘了哪些人、事、物？这些人

事物与昆明的雨有着怎样的关系？

1.圈画文中的人、景、物

2.一起来绘制一幅“雨中昆明”的知识树吧！

了昆明雨季的菌子、水果、花草、人等生活化的食物，看似拉拉杂杂实

则在表达了作者对昆明的眷恋，也为昆明的雨增添了情味。这符合散文的

形散神聚的特点。

《昆明的雨》创意教学设计NO3:

|配乐朗诵，怀念家乡的味道|

1.【视频欣赏：舌尖上的中国】

选取《昆明的雨》中你喜欢的部分，模仿舌尖上的中国的语言和语气风格

进行改写并配乐朗诵。

2.中国人对食物的感情多半是思乡，是怀旧，是想念过去的味道。那威海

人的家乡味是什么呢？

模仿作者平淡质朴，如话家常的语言风格，选取自己家乡的特色食物，写

几句有滋有味的文字。并配乐朗诵录制视频。

　　（设计意图：散文教学中最自然最美妙的实践方式就是品读语言、抒

写心声。朗读是语言运用的做好表达方式。寻找家乡的味道，在多样的读

写创造活动中,丰富情感，增强描绘生活的能力。活学活用，既训练了学生

对语言的把握，又表达了对家乡的热爱之情）