我对桐桐说：“你们老师因为有人带手机的事儿，在群里发飙了！”
桐说：“额，我知道，是我告的！”
我：“你为什么要告人家？”
桐：“因为他们在我后面坐，上课玩游戏，影响我学习。”
我：“你不会是忌妒他们吧？”
桐：“才不是呢？他们不仅上课玩游戏，还……太过分了！”
我：“那你不怕他们报复吗？”
桐：“不怕，老师说了：谁敢报复，我就报复你！”
我：“其实吧，我觉得你还是应该先提醒劝告他们，不能直接去告状。”
桐：“唉，我也是为他们好!”
桐给我的告状理由，正是我一直给她灌输的“批评一个人正是为他好，指出对方的错误才是真的帮他”，但是我想肯定还有其他微妙的心理，以及她认为的不适合告诉我的原因。
此刻我的心情很复杂，明知她告状是对的却又隐隐地不想她这么做，不想让她成为爱打小报告而得罪人被孤立的那一个，希望她单纯直接又怕她不懂得人情世故。而同时又那么强烈地希望自己的学生像她那样阻止坏事反映不良现象，并且一直在教育他们要敢于揭露要勇敢接受更要善待别人的批评。
我分明是自相矛盾了……
反观我们自己，首先很难做到完全的守规守纪，其次面对违规违纪也不会去告状。例如某位同事开会迟到了，我们肯定是帮他编个理由混过去；明知他该交的没交该做的没做还是会帮他蒙混过关……然而今天，我刚刚因为某生帮他的朋友隐瞒迟到而大发雷霆，而我天天在要求课代表如实上报未交作业的名单……
我分明又自相矛盾了……
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