不知道为什么，很多年了，我带的班级好像体育成绩都不咋地，以前的中学是这样，后来的的小学也是这样，今天刚刚带着孩子们参加了学校一二年级的田径运动会，结果还是如意料之中的那样。我的宿命？抑或谁的魔咒？我百思不得其解。
下午，和家委会的朋友聊天，他的一些话，引起了我的一些思考。
实事求是地说，一直以来，不管是待在中学还是小学，我带的班级都带着我个人浓浓的色彩。由于生性外向，喜欢说话，大体也知道该说些什么话，我和家长之间的相处比较和谐，我了解班级每个孩子性格、特长、习惯等方面，几乎也大概知道班级每个孩子的家庭状况。我活泼开朗，热情大方，工作雷厉风行，管理班级张弛有度，我的学生也大都阳光向上，热爱学习，兴趣广泛，头脑灵活。我带的班级班风正，学风浓，成绩好，在学校同年级中被大家公认为好班。但是几乎每年的运动会，都是我的痛。
在我们所属的地区，按照国家的部颁标准，一周三节的体育课，学校是开够了的。任课老师也是按照相关的课程标准实实在在地按照内容在开展教育教学活动。我们的校长本也是艺体出身，在他的理念里，是很重视艺体的。不过，因为很多现实原因，我们学校现在学生人数较多，运动场地却很狭窄，加之最近两年新校区正在修建，我们的操场都是圈的一块地做的临时运动场。甚至于为了解决孩子们的课间活动，我们都不得不分单双班分别于单双周做室外操和室内操。也许，这在一定程度上影响了孩子们的课外体育锻炼。不过，这个问题随着新校区的建成应该会得到一定程度的改善。
作为语文老师，我对于孩子们平常的语文学习投入的精力和时间肯定是很多的，作为班主任，对于学生行为习惯的要求，思想状况的把握，班级纪律的管理应该是很多的，但是唯独对于竞技运动和身体锻炼这一块的关注现在想来应该是不够的。学生的体育素质是一种长时间积累和锻炼的结果，光靠运动会前的一点时间的突击肯定是不行的。今后应该平衡语文教学与体育锻炼的关系，努力挖掘孩子们的兴趣爱好，把体育与语文相融合，让孩子们体验到乐趣。在班级管理中，多创设体育锻炼和比赛的机会，引导孩子们积极参与。
今天，朋友给我说了一句话“我们班的娃娃都比较娇惯，家长们的志向也不在这里”，其实，这一定程度上反映了我们班家长在孩子体育教育上的思想倾向。以前在中学里我一直带重点班，后来在小学里有很多年也一直带实验班，这样的班级有一个显著的特点就是孩子的学习成绩普遍都比较好。正因为如此，家长们在孩子的体育竞技和锻炼上的关注肯定就要少一些，对于孩子的督促也要少些，甚至于有的时候出于对其他科目成绩的考虑，可能还会削弱或者剥夺孩子们的体育时间。但究其深处原因，也不能全怪家长们，应试的社会大环境才是元凶。不过，发现了问题，我们今后就有了方向，这也是值得高兴的事。
总之，塑造孩子健康的体魄需要体育；培养孩子奋发向上的精神需要体育；培养孩子遵守纪律的意识需要体育；培养孩子的集体主义和荣誉感需要体育；振奋师生精神需要体育；活跃学校生活也需要体育、、、、、唯有多方携手，共同努力，才能把孩子的体育教育抓实抓好。
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