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主要内容：如何培养孩子的责任感
大纲：
一、责任感的源泉
二、设立一个长期目标
三、日常实践
一、责任感的源泉
谈到培养孩子的责任感，各位家长觉得自己的孩子是有责任感的吗？
认为有的话，他能表现在哪些方面？
认为没有的又是哪些表现？
我看了大家的回答有很大差别。责任感这个词一听就是一个很大的概念，不能用具体的词来形容。孩子能够把房间整理的干干净净，把用过的东西放回原处，能帮助父母做很多的家务，这其实都和孩子有没有责任感没有太大关系，他可能还是会做出很多不负责任的决定。责任感我认为是一个人能够对自己的行为造成的后果负责任的能力，也是一个人能够处理一生中将会遇到的困难的能力。所以，它不是一个具体的概念。
培养孩子的责任感时，责任感又是不可以被强加的，它是从家庭和社会中吸取的价值观慢慢观察培养的。孩子究竟能学到多少我们希望他们知道的东西，取决于他们内心对我们发出教导时的情感反应，也就是我们与他们之间的亲密关系。价值观不可以直接传授，孩子只会被那些他们爱戴的人同化，从而吸收了他的价值观，并成为孩子自己价值观的一部分。这就是责任感的源泉。
那培养孩子的责任感就是一个长期而艰难的过程了，它开始于父母的态度和技巧，态度包括允许孩子有自己的情绪，技巧包括向孩子示范怎样处理情绪是可接受的。我们不要试图用拒绝、否认、压制、美化这些手段来否认我们会产生的情绪。我们需要有一个长期的目标作为指导，又要在日常生活中有一些具体的实施措施。
二、如何建立一个长期目标
品质教育取决于我们和孩子之间的关系，长期计划的第一步是要去关心他们的想法和情绪，不要针对他们的行为做出反应，应该观察他们行为背后的真实想法。这里有句座右铭可以送给大家。
“我要表现出我的理解，我在用词上一定不要出现批评和谴责”。
这是我们长期计划的中心思想，需要时刻提醒自己哈！
具体我们还要注意到以下这些：
1、.我们与孩子对话多使用陈述句，少使用问句。因为问句多传达好奇、质疑，陈述句多传达同情。
2、.父母经常传递给孩子他们是一个怎样的人时，他们就会更加坚信自己是这样的人。我们不但要毫不吝啬的表达对他们的肯定，甚至经常可以说“你真是个奇才”；“你的见解太特别了，我从未见过像你这样的孩子”；“你做的超过我们的预期”。
3、. 孩子摔倒受伤时，我们会马上给予他身体上的急救，当孩子的情感受到创伤时，我们也要提供精神上的急救，给予他理解是最好的良药。
4、.多聆听他们，当孩子感觉到自己的想法被重视时，他会认为自己是有价值的，这种重视会带给他们自尊。父母经常使用不带有指责，批评性的语言，多使用包涵同情和理解的陈述性语言进行交流，孩子就会向父母靠近，并模仿他们的言行。
保持这种态度和做法父母在培养孩子责任感的问题上就已经成功了一大半，不过，光有榜样还不够，孩子责任感的的获得必须要靠他们自己的努力和实践，具体到生活里遇到的事件，我们应该如何激励他们去主动思考和行动呢？
三、日常实践中可以运用的办法。
我们的前提是多留给孩子发言和体验的机会。
班级组织去滑雪，菲菲到达汽车站时，老师不让她参加这次旅程，因为她忘了带家长的同意签名书。
菲菲气的发狂，回到家后对妈妈说：“你得开车送我去滑雪场，否则你的一百块钱就损失了”
妈妈：“我知道你很想去，但是我确实不能开车送你”
菲菲：“那怎么办？”
妈妈：“可不可以坐公交车呢？”
菲菲：“不行，公交车要换乘好多趟”
妈妈平静的说：“那你决定不坐公交车了？”
菲菲生气的嘟噜了几句后，回到房间，几分钟之后她开心的对妈妈说：“我查到一辆直达的公共汽车”。
在妈妈开车送菲菲去公共汽车站的途中，菲菲说：“我现在已经不关心老师是否再说我忘了带同意书，我关心的是我解决了问题”
妈妈说：“你长大了，在遇到困难时，责备并没有用”
妈妈没有用批评的语言，而是鼓励了菲菲自己去承担属于自己的责任。
我们日常如何多留给孩子发言和体验的机会呢？
（一）食物，穿着
对于生活中的常见问题，比如衣食住行，我们都可以从很小的时候就开始给孩子发言权，”你要一杯牛奶还是半杯？“；“你喜欢这件红色还是白色的衣服？”
我们会给你提供很多选项，而选择是你自己的责任。
（二）家庭作业
从一年级开始父母的态度就应该是很明确的，家庭作业完全是孩子和老师的事，不要数落他们的坐姿，不要责备他们用牙咬铅笔头，或听着音乐写作业，这也许有助于他们的思考。我们也不要打断正在忙于写作的他们。也绝不要每天因为家庭作业的问题是向孩子发脾气，警告和唠叨是父母常见的方式，而事实上，这些警告不仅没有，而且危害很大。
（三）零用钱
零用钱是一个很好的教育手段，但绝不能作为好的行为的奖赏，而是给孩子提供使用金钱的经历，从中锻炼他们承担责任的能力。让他们来决定钱花在哪里，也不要给他们超过预算范围的零用钱。
（四）冲突发生时的解决原则
如果孩子的行为令我们感到不满，希望其改正时，我们的要求中带有尊重，以维护孩子的自主性为原则，孩子对我们的反抗就会少一些。
儿子的头发长到肩膀了，妈妈再也无法忍受，但她给了儿子一个选择：“你的头发已经长到肩膀了，需要修剪一下，怎样修剪你可以自己决定，去理发店，或者自己来？”
儿子：“如果必须剪的话，那我自己剪”。
第二天儿子自己买了剪刀和梳子，在浴室花了一个小时自己剪掉了头发，尽管最后因为不满意又去了理发店，但妈妈的愿望和平的实现了。
（五）兴趣班
现在的孩子能够选择的兴趣班各种各样，最后能坚持下来的少之又少吧？
家长需要明白很多兴趣班只是孩子们表达情感的一个出口，学习中发生的错不要指责，要以鼓励他们的努力为主，当发生争执时，父母要尊重孩子的感受和想法，当孩子感到被尊重时就会考虑到父母的愿望。在遇到困难时，同情的理解比意见，赞扬，或即时的解决办法更容易鼓励孩子。
（六）家长会
很多家长面对家长会老师对孩子那些令人不高兴的批评和评论，一定感到过灰心。
这位家长是这样做的。
老师：“你儿子不能按时到校，他的家庭作业经常不交，他的日记也写的一塌糊涂”
妈妈（记录）：“哦，您的意思是雨涵需要改进，要准时到校，要做家庭专业，要保持日记本整洁”
当雨涵问妈妈老师都说了些什么时，妈妈把笔记本拿给他。“我把老师的要求都写下来了，你可以自己看看”。雨涵看完了当然很惊讶，妈妈这样做避免了责备，也提供了指导和希望。
（七）他的玩伴
理论上讲，孩子选择自己的朋友是他们的权力，但家长应该观察一下他们的喜好，朋友之间应该有相互帮助，相互纠正的作用，内向的孩子需要性格外向一点的同伴，胆小的孩子需要跟更勇敢一点的年青人得到一些锻炼，有侵略性的孩子需要受到比他强壮一些但不好斗的小伙伴的抑制。如果两个好斗的孩子在一起，只会增强各自的侵略性。有违法行为的孩子可能会在学校或邻里之间获得英雄般的地位，但却成为最不受欢迎的人。
我们允许孩子为自己选择的朋友负责，同时我们也要承担责任，确保他们的选择有益，以免造成不良的后果。
好的父母就像好的老师，要让自己渐渐成为孩子可有可无的人，我们要有意识的暗示我们相信孩子完全有能力为他们自己的行为负责。
我们需要随时对他们努力保持敏感，对他们的情绪表示理解，对他们的行为表示尊重，负责责任的教导就会误入歧途。
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