reread

阅读任务的转变：

阅读的目标不仅是畅通无阻地读完，更要学会自己给文本做注解。

教学生提出有价值的好问题：

学会提问是阅读中很重要的一个技能，提问的过程就是思考的过程。但要提有价值的好问题，比如：作者的态度是什么？

促使学生学会寻找文本依据：

知其然，更要知其所以然。

对于老师来说，上课绝对不是读课文、念故事，而是要教方法。而对学生来说，知道答案不是最重要的，重要的是找出答案的来源。学会定位文本依据的能力是掌握知识的关键，也是思考过程的体现。

最重要的是，上课的时候学生到底听没听懂，家长和教师是无法收到即时反馈的，但这套教辅能够促使学生发挥主观能动性，让他们成为Active Readers& Active Writers。