今天上午有一个同事请假了，我认为即使这样，班级的状况也会挺好，因为依据昨天的情况来看，孩子们都比较有秩序了。然而，现实又让我失望了。整个上午，孩子都处于一种比较混乱的状态，即使是平时最安静地专注工作的孩子徐克仪，也一大早就因为要去找另外一个班的哥哥而哭泣。我带着她去找哥哥，渐渐她的情绪平复下来，回到教室加入工作的过程，但是今天也不如前两天专注，工作换来换去。其他的小朋友也是状况百出，也真因此，我正式加入了照顾孩子的过程之中，有些孩子已经对我有了一些依附。
中午准备午餐的过程中，我们带着孩子们出去，迫不得已我带领他们做手指游戏和唱歌，虽然不是很成功，但孩子们很愿意去模仿。
每天最崩溃的就是中午的睡觉时间，总是是那么几个小朋友难以入睡，甚至整个中午不睡觉。对我来说，上午的时间过得比较快，下午孩子们没有工作时间我反而觉得过得慢，因为整个下午从哄睡，到给孩子们换衣服、收拾书包、出去玩，都是保姆的工作，让我恨不得早点结束可以进行清洁工作，然后回家。一般我都会到五点多就先做起清洁工作，因为我想尽快搞完早点回家陪自己的孩子，也就不在乎事情做得是不是比别人多很多了。
在几天的工作过程中，我有几点困惑。
1.孩子们有时会排排坐在长凳上，一起唱歌跺脚大声叫什么的，一个助教老师就会制止他们，说是工作时间，让他们去工作。最后孩子们是乖乖去工作了，但我觉得孩子一起互动也很重要，蒙特梭利教育不是强调自由吗？那就是可以选择工作或是不工作，也可以选择和伙伴玩耍，当老师强制他们一定要工作，这是为了自己轻松方便，还是为了孩子好？
2.我们说要尽量少用否定的语言，如“不要......”，但我在教室里还是经常听到“不可以”的句子。我仿佛看到的还是老师们对孩子的各种限制。
3.有一个孩子入园时间才一周多，每天闹着要出去，但却不见老师带他去园所出去转转或熟悉园所的环境，是老师不理解应该带他出去，还是老师也嫌麻烦不愿意那么做？
4.孩子们在外面玩滑滑梯的时候，有几个小朋友脱掉鞋子和袜子踩在地上，被老师多次制止，但孩子还是偷偷脱了。首先，我自己带孩子的时候也不会去制止孩子脱鞋子，因为我认为孩子想脱鞋子也想用脚去感受，对他们的感觉发展是有帮助的；其次，即使制止了也没有用，那为什么要说那么多废话呢，还让孩子产生困惑，认为不用遵守老师说的话。
5.我们说是要鼓励孩子独立做事情，可是大部分事情还是我们在帮助孩子完成。我看到好些2岁多的孩子还是经常尿裤子，由老师来帮忙换裤子，而我儿子在两岁的时候已经会自己尿尿了。我在想，是不是孩子太多，老师们顾不过来，所以干脆帮孩子们把事情做了会更省事？除了孩子们操作教具之外，我没有很多感觉这是个蒙特梭利的学校。有时候我想教他们，但是另外的助教会告诉我“你要帮他，他太小了。”可是我想说，他们都不小了，我们需要教他们，他们才能自己学会去做，要不然我们做的就一直会是保姆的工作。但孩子多，工作时间又紧凑，花很长时间来单独带一个孩子会顾不上其他孩子，所以这点也是让我很苦恼的。
6.主教经常不在教室，我入职也没有接受过培训，感觉都是在按自己的感觉带孩子，大家也没有一致的规定，感觉很个人化。想到我们同学还没有过任何经验就当主教了，想想真是觉得这个市场很可怕。
希望在今后的工作中，我的困惑能得到解答。
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