状元学生是八班第一名，其人聪明，记忆力好，但是为人不够谦逊，有时候还会在课上出一些不该有的状况。
记得初一时，班主任就交代我说他身体不太好，而且据说小学时语文成绩很好，估计以后能成为班里的尖子生。日久天长，他果然不负众望，成绩位居班首。可是，慢慢地，我们发现他有很多的与众不同之处。我有一个大毛病，上课好对学生说教，自以为这样的人生道理，学生很感兴趣，不想，我越是说教，他越是反感，我明明看到他开始周日眉头，把书一摔，人趴在桌子上。按说不会啊？以后我上课就会发现他的桌子上总是堆起的书本像小山一样，而他也不以为耻，反而就在那上面写字，往往第二天就找不到试卷。等待老师为他解决，或者干脆不听课，你讲课他看别的书。回答问题总是故意的和别人不一样而且是明显的错误。
更严重的是，经过上次考试之后，他开始不读不背，不回答问题，看到老师总是用很仇视的目光。记得那天早读别人都读的很卖力互背，默写，有模有样，只有他不但不背诵，而且时常发出一些不该有的动静！我心里骂着“神经病”，但是，奇怪的是他在班里的成绩一直是第一，从来没有动摇过！说实话我心里有诸多的气，一气他不争气，二气别的学生也不争个气，使使劲儿，超过他！
不过犹豫再三，我决定既然他成绩下不来，不如找他谈谈，也许他的学习成绩和习惯，甚至人品都会有所提高，就当做个实验吧！
第一步，找他谈谈。目标简单一点，判断一下他到底是个怎么样的孩子。只说三句话：你知道自己的优点是什么吗？你知道不足之处是什么吗？你知道怎么弥补自己的不足吗？他的回答轻描淡写，根本没我也认识到自己的问题，也没有想着改变！整个谈话不足五分钟！但我心里暗自庆幸他终于开口了！就算他有一天改变也值了！
结果，他的改变很小而且坚持时间很短！几天之后又进入超乎以前的状态，甚至上课都不打开书，也不看一眼。
第二步，找家长帮忙。目标是解开他心中的疙瘩，让他能够改变态度，上课进入正常学习状态。这次有家长帮忙，我想着二对一，应该效果比上次强！他首先在他妈妈的要求下说出了心中的疙瘩和他的课上表现。原来，他认为我看不起他，并且想当然的认为同学传的闲话是真的，他认定我在考场上骂过他。首先，我对这件事我做出了解释，我这个人心直口快，若是真的发现他的缺点，一定不会在背地里说，一定会当面指出来，并且肯定他了解我，知道我是个这样的人。第二，即使我骂过他，他也不能因为恨老师而恨语文导致语文成绩下滑。这样得不偿失！太傻！第三，我和他妈妈一起上阵，提到男人和责任。妈妈和老师一起苦口婆心。他终于改变态度，言谈举止和以前不一样了。还向我和他妈妈承认了错误。
结果，他走了很大的变化，上课不再说一些不着边际的话，早读也开始背诵了，尽管总是慢别人半拍。
第三步，感动他。昨天我上课年级公开课，可是他竟然没有试卷，只是在看《简.爱》，可是我讲的时候他好像又有笔记，不行，不能就这样，得找他谈谈，既然他已经来了口，接受了我，我就得自己再次试试。而且这次我得下本感动他。下了晚上第三节课，九点十分，我可以回家了，可我没有，我把他叫到办公室，问他昨天上课没卷子的原因，他没有觉得不好，笑着说老师给他扫走了。我看的出来他的笑和他的话语很没有力度，我知道他开始认识到错误，只是硬着头皮假装不在乎。我则一直盯着他没有说话，足有半分钟。他说：“好吧，我知道不对，我也害怕你这样瞪着我……”既然“投降”了，我便乘胜追击，从给他树立信心和更高的理想开始，讲做人的品德和责任，他开始点头。我突然停下，他盯着我，我说：“你知道吗，今天我孩子爸爸值班，家里只剩下我儿子，我把他扔在家里和你谈心，你能明白我的苦心吗？”他貌似感动了，使劲儿，点了点头！
这次结果，这次能改变到什么程度，能改变多长时间我不知道，但我知道他今天上课前所未有的认真，写的每一道题都认真考虑过。我也前所未有的现在他身边，把他做的每一道题看了一遍，他脸红了，又笑了，我转过身去，也笑着向别的孩子走去！
心中窃喜，呵呵！看我“三步轰炸”改变你……
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