意犹未尽

暑假开始了，我们一学期的主题活动也随之结束了。回顾从“校园里的符号”到“请来我家玩”，总觉得还有许多地方可以继续延伸。

比如寻找校园里的符号时，想要从停车场的车标延伸到认识自己家的车标；比如寻找马路上的符号时，除了认识标志还想探讨一些违反标志提醒的现象；比如去商场找标志时重点放在了商标而弱化了其他标识；比如寻找身上的标志时，没有展开包装袋的相关标志和衣服上的洗涤提醒；比如在设计“请来我家玩”的路线图时很多小朋友希望老师到自己家而未能实现。

因为“标志”贴近幼儿生活，在我们的日常中随处可见，所以孩子们在平时也会把看到的标志分享给老师，我们在活动中也会再次展示给全班孩子，来认识和了解更多的标志。

不仅要认识标志，还要知道它存在的意义。于是孩子们在马路上看到乱停的车会说：“他们怎么不看标志啊，肯定是没学这些知识所以都不知道。”在地铁上看到倚靠车门的乘客会上前提醒：“叔叔这里有禁止倚靠的标志。”在教室中也能发现需要增加标志的地方并设计出来。

在《每周生长报告》中，我们也经常看到家长填写的反馈，提到孩子在家和出去玩时也会留意身边的标志。直到现在放了暑假，孩子们外出旅行，仍然会把看到的标志分享到班级群，让大家见到、认识更多的标志。

这就是把教育渗透进生活的魅力，它不仅发生在校园里，还发生在校园外；不仅发生在师生间，还发生在亲子间；不仅发生在学期中，还发生在假期里……

为了满足老师和孩子的“意犹未尽”，希望在下个学期我们能找到机会和大家探索更多关于“小符号，大世界”的活动，也希望有一天我们能拿着孩子们设计的路线图走进他们的家中。