美发美容初体验

开学第一周，孩子虽然没有从新年欢快轻松的气氛中完全调整过来，但是也难以抵抗丰富有趣的活动区游戏。结合着《好妈妈》主题，我们创设了让妈妈变漂亮的“美翻天美容院”，孩子们在里面扮演角色开展游戏。

周一下午我们和孩子们一起聊着有关妈妈的事情，个别孩子结合信息报说到了“妈妈很爱美”，“那你们妈妈都怎么做让自己变漂亮了呢？”孩子们的话匣子一下打开了：

麦麦：我妈妈喜欢带耳环

秋莹：我妈妈抹很多化妆品

硕硕：我爸爸说我妈妈买很多衣服

武儿：我妈妈还有口红

孩子们在生活中对妈妈的观察还是很细致的，说了很多妈妈爱美的表现，很自然的我们引发了”美容院“的角色游戏。于是老师和孩子们一边整理材料，一边将美容院的服务项目确定了下来：美发、美容和饰品销售。

周二，玥玥、珞珞第一批”尝试者“来的美容院。两个人似模似样的开始游戏。因为没有顾客，小家伙们彼此给对方洗头，珞珞指着窗台上的”洗发水“提醒玥玥别忘了给她用。

美发美容初体验

不一会儿，娃娃家的李东阳来美容“凑热闹”了。

玥玥：你想来干什么？

东阳：我想来美容

玥玥：女人才美容

东阳：我可以理发啊

两人一番讨论达成了服务项目。东阳坐在“床上”，珞珞说“你可以躺下”，并扶着东阳的肩膀让他躺在床上。两位女服务员开始了工作。玥玥在“揉搓”着东阳的头发，模仿着洗头的样子，珞珞帮忙用洗发水打泡泡，两个人一边揉搓着一边对东阳上说“你把眼睛闭上”，还相互嘱咐对方“要冲干净“。洗完头，她们让东阳坐了起来，拿起了吹风机，珞珞拉着”电线“说这个要插电的，玥玥左右看看没找到”插电“的地方，就对珞珞说”那就插在我身上吧。“

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教师思考：

看着孩子们这一番游戏场景，感叹孩子也许孩子天生就是游戏大师，生活中她们会观察、游戏中她们会模仿。给东阳服务的这一过程从洗头、吹干到理发，一气呵成的进行的，可见她们对理发这个生活行为有自己的经验和体验的。但是作为老师也在思考，孩子们经验还不足够支持她们进行更丰富真实的游戏，比如在服务语言、服务项目上还需要再引发和完善。在活动区讲评中我们和孩子一起围绕着三个问题进行了讨论分享：如何更好的扮演服务人员？我们的理发店除了洗头理发还可以做什么？女孩都可以怎样美发？

有了之前的分享和讨论，接下来美容院里的服务人员更加专业了，服务的语言听起来也很舒服，还能推销着卖各种打扮的饰品。

恩希当起来了服务员，接待了一批小客人。

恩希：你好，欢迎来到美容院，你想怎么打扮？

珞珞：我们想让头发漂亮

恩希转身拿了一些头花、头夹，对客人说

恩希：这些漂不漂亮？

糖糖：漂亮

恩希：那我给你戴头上

恩希让糖糖坐了下来，用好看的头花打扮着小客人。

恩希：你看看漂不漂亮？

珞珞、糖糖：漂亮

珞珞：那这些多少钱？

恩希：你过来看看（恩希邀请着小客人去看价格，小客人却被被项链吸引住了）你可以戴戴这个项链。

美发美容初体验 美发美容初体验

最后结账，小客人买了很多头花和项链，服务员却要了她们3块钱。

教师思考：

跟随着孩子游戏，在旁观察的我，被孩子们”蹩脚“的买卖逗笑了好几次。买卖活动我们从上学期的”冬季用品商店“”糖果屋”“年货大集“一直开展着，所以她们对买卖活动很熟悉，也有了一些推销方法。随着游戏的开展，买卖结账活动需要出现计算总的钱数，可孩子们是根据其中一个价签卖了所有东西。我就起上学期在一次数学教研中，我们提及”数学素养绝对不是纯粹的数学知识，是在游戏中，在操作中、在生活中对数学内容的感知和体验。“于是，我尝试着和孩子们交流起结账的总钱数，幼儿现在的数数水平已经超过了10，有的都能数到20.30，所以我引导着幼儿能将所有卖出东西的价签一个一个都数一数，这样才能得到总的钱数。

开学一个周，老师们一直在围绕着角色区进行调整修改，希望能提供给孩子们一个更完善的区角。因为在一次次的角色游戏中，我们发现那不单纯是角色扮演，它是一个综合的、包容的游戏平台。