《学校环境的职能》（《民主与教育》第二章-杜威）

20230210《学校环境的职能》（《民主与教育》第二章-杜威）

摘录：

1、 学校环境的责任是尽可能清除现有环境中各种不足取的特性，以免影响孩子的精神气质。学校要确立一个纯净的行动环境。选择不仅旨在精简，也是为了清楚不合适的东西。

2、 学校环境的职能在于平衡社会环境中的各种要素，负责让每个个体都有机会摆脱他所从属的社会群体的局限，进入具有更广阔环境的生活交际中。

3、 特定环境的三个重要功能：精简和安排人们期许其发展的那种性情的各种要素；把现行的社会习俗净化和理想化；营造一个更为广大的，更为平衡的环境。

思考：

      用杜威老师的话来理解就是：学校的环境更为纯净，能够过滤出不好的东西，把真正自己所需的和社会所导向的技能与知识更系统，更便捷更科学的传授给每一个教育下成长的人。社会本身就充满着复杂化，形形色色的人充斥在整个生活环境中，而对于涉世未深的青年学生来讲就容易收到这些不良习气的社会之风。

      再者学校环境的平台更为广阔，所面临的选择也会更多，也就是杜威老师说的能摆脱社会群体的局限性。我们学校的教育更多的是注重全社会化，所倾注的方向是整个大社会（文明团体）。所以对于学生的眼界会更加的开阔，对于他们的未来选择更多。能够给予学习着正确的导向；能够准确科学的让每一个学习者找到自己在社会之中存在的价值和位置；能够使其本身的生命价值得到最大效益。

      学校环境还起着一种平衡重用，平衡社会和个人之间的思想倾向。我们的成人教育既要符合自身成长的规律，也要符合现代社会的发展。怎样权衡两者之间的选择就在于学校教育的引导下。也就是杜威老师提到的把现行的社会习俗净化和理想化。