儿子才上学的时候，也还挺认真的。成绩靠前，回来做作业，不论是语文还是数学，汉字还是数字写的就像纯印刷体。就是写的有点慢。可到了二年级，突然来了个180度的转变。字写的七零八落，书面就像乱草一样。回来也不写作业，一门心思的玩。成绩也一落千丈。我为此忧心忡忡，这样下去，别说大学，能不能完成9年制义务教育都是个问题。
就在我一筹莫展的时候，今年我发现了他的许多变化。回来仍然是各种借口、推脱，想办法不写作业。但是吃完饭，休息一会自己就会去学习，一般都会按时完成，有时候即使太晚写不完，也会自己定上闹钟，早晨自己起来写。书面整洁也有了明显好转，虽然需要我经常提醒，以前提醒也不给面。
我惊奇于这种变化，常常想，难道是自己一箩筐一箩筐的谈话，终于迟迟落地了么？还是老话说的树大自直？几番推定后，我认为是后者。我有点太着急了，孩子总要有一个和社会的慢慢修正期。我告诫自己以后要沉住气，变化总是会来的，只是早一点晚一点，我需要做的是耐心的等机会来。
有一天，我们聊天，我说你今年的变化还是很大的，比去年进步了好多。要继续保持。
他问你指的是什么进步？
我说你的学习。虽然还是爱玩，但至少到点就会自己去学习。作业也会按时完成。
你知道为什么吗？
你愿意跟我说说么？
是因为我现在的同桌A。他上课认真听课，自习也会做完作业。我很羡慕，就向他学习了。
原来如此！
真相果然不是表面看起来那么简单。我记起来以前的时候，我批评他，说的很多的就是不要觉得你的同桌B，整天玩，你就可以整天玩。你怎么知道人家不是完成了自己的学习任务后，才玩的？人家回家后学不学习你知道么？他上课也玩，但是如果他提前预习了，那么上课的时候，老师讲到他感兴趣的地方，他就会能认真听课，可是咱预习了么？人家玩，你也玩，人家不听课，你也不听课，最后人家成绩在前几名，你倒数（说到这，我俩都忍不住笑起来）。就算他有天赋，不用学习，咱更要靠努力让自己做到最好。不然怎么办？事情总要解决。
那个时候的他，就是在学习他的同桌B。不论我说什么，都是唠叨。现在换了一个同桌，他就有了一个更适合自己的定位。
不是同桌好或者不好，而是哪个更适合自己。儿子今年受伤也少了，还和同桌一起做了许多事。
哲学说外因通过内因起作用，可大多数时候我们自己并不知道自己到底是什么样的，需要什么，想要成为什么。我们的大多数都是普通人，要接受这个事实。合适的环境对我们影响深远。多去探索、实践，多经历几次失败，相信总会摸索出自己想要的什么。或者，还有更好更有效的办法么？
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