放手

前天晚上吃晚饭，我和孩子爸、孩子一起边吃边聊刚发下的语文试卷，孩子这次考得很不好，主要是作文写跑题，说明文写成记叙文，要求写动物给写成了事物，平时作文是他的强项，只被扣两三分。

孩子在分析这块的时候，突然说他卷子前面都做的不错，作文跑题不管他的事。我一听，愣住了，孩子的潜台词是你们不要指责我，这不是我的错……

结合我最近在学的积极心理学课程上介绍的动机，孩子对待学习心理是典型的外部动机，缺乏整合动机和内部动机，不利于他长远发展，所以他的成绩总是忽高忽低，父母督促的紧一些就好，父母一不监督就立马下降……

我跟先生反思：孩子已经小学高年级了，每天老师布置的弹性作业（比如每天一页口算题卡作业，老师不定期检查），都要家长提醒他，他才会不情愿的去做。这严重影响了我们亲子关系，而且作业效果不明显，变成应付我们去完成。

我们现在只告诉他有哪些作业，他愿意做就去做，他什么时间做完全是他的自由。他在学习上有问题可以求助我们，我们依然会帮他讲解，一起探讨，但是要不要学是他的事。

我和先生觉得这对我俩考验更大，我们看不下去要忍住不说，好难好难呀，而且我们也预计孩子的成绩会直线下降，我要接受老师找我面谈、微信群里@我等情况，但这些我都要承受，我也会把情况如实反映孩子，但是语气要平和，对事不对人……

这好难做到，但是也只能这样划清界线，我们多从思想上引导他，行为上给他做好榜样了。