结伴学习：社会促进

      在农村，养猪人发现，养一只小猪时，小猪总是不好好吃猪食。吃得漫不经心，不长膘。有经验的养猪人就会再买一只小猪，往往能收奇效，两只小猪在一起吃得特别欢。

      这一现象在社会心理学中有对应的概念——社会促进效应。所谓社会促进效应，是指人们在共同工作或有人在旁边观察的时候，活动效率会比单独进行时升高或降低（升高或降低取决从事活动的复杂性）。它是一种集体效应。

      家或许真不适合学习，和一些家长沟通下来，发现不少孩子在家里写作业比较拖拉。这就像高校有宿舍、教室和图书馆，能在宿舍看进书的人了了无几。于是大家都会选择去教室、图书馆看书。教室因为排课的不确定性经常需要打游击，因此图书馆成了读书首选。

      中小学生因为放学后没有别的去处，父母还没有下班，老人管教孩子无力感十足。于是，近些年催生了一个新生事物——托管。所谓托管，即托付管理。小学托管主要在于监督督促孩子写作业，父母心里也特期待孩子在托管班里完成作业。父母一方面是苦于没有时间照顾孩子，另一方面也是偷个懒，如果孩子能在托管养成习惯、完成作业那该多好啊！真要是有如此初衷的托管肯定会有好口碑！

新概念：结伴学习

      初中生的托管意义何在？初中生大部分都能独立学习，还需要托管吗？意义就在于社会促进，提高效率。记得我们小时候就经常在一起学习，小伙伴既结下了深厚的友谊，还给童年留下美好的回忆！

      出于这种考虑，是否可以找一处安静之所，让孩子们结伴学习。当然，孩子还小，父母还是要起着一定的陪伴和监督作用。倘若效果不错，倒是可以推而广之。

秉持全人教育理念

刘启辉，青岛理工大学社工系副教授，先后出版畅销书《其实你不懂孩子》《学习好其实并不难》。