与家长之间的温度

与家长之间的温度

有温度的教育是老师高高举起却又轻轻落下的教鞭;有温度的教育是陶行知先生送给王友的“四块糖”;有温度的教育是寿镜吾先生手握戒尺和规矩却不常用。班主任必须与家长之间建立了桥梁，也保持着一定的温度。下面是与家长的一次简短的对话:

八年级学生:静静(学生会会长)

时间:2021.11.10晚饭后

“老师，女儿吃饭时跟我说，她不想当会长，一边说一边哭，我问她不肯和我说，下午在学校究竟发生了什么事？”

“家长，没有，下午我没跟她说什么，学生会的会长是团总支那边的，她有什么事没有跟我说，我不知情，我到学校的时候再找一下她谈一谈吧！”

“静静比较不爱说话，有什么问题可以多问老师，她若不敢问，约上同学来问，开心一点，我都没看她笑过。”

“好，感谢学校和老师的厚爱和教导，她要是不想做就随她了。可能成绩有点下降了，她人有点内向，还多麻烦老师多指教她一下，开导她。”

“孩子是她心中有什么委屈肯说出来，这已经很勇敢了，没有必要责备她，引导她一下，她就会往好的方向去想。”

“嗯嗯。”

特别是在“双减”政策落地以来，许多家长的焦虑，担忧，烦恼来这里了。有一点就是八年级的学生心理正在成长阶段，特别是在家庭因素影响比较大的情况下，表现更为明显，所以多找学生谈心，了解其内心的想法，可以引导帮助有“职务”的学生走出学习与生活的困惑。

孩子的学习、生活离不开老师，特别是班主任，更要将孩子与家长沟通好。才能保持与与家长间有温度的联系。