有一个小男孩7岁，不愿做家务，周末在家写完作业就是玩耍。妈妈想培养孩子的家务习惯，可每次妈妈要求孩子帮忙，孩子要不慢吞吞，要不就说“不做”。这么“懒惰”的孩子可不行呢，怎么办？
有一天，这位妈妈看到孩子在兴奋地数零花钱，脸上一副憧憬着用零花钱买玩具飞机的表情，妈妈突然想到了“家务”。她跟孩子说：“以后你每周都要做一项家务，不做家务要扣2元零花钱；家务做得不够好扣1元零花钱。”
孩子一开始抗议，后来妈妈跟他沟通了家务的意义和好处，孩子变了。一开始，小男孩很听从，可后来就有些不太认真，妈妈扣了他一块钱后，孩子很“肉疼”，从此认真做家务，后来也慢慢地养成了看到脏乱就收拾，俨然一副家庭劳模的样子，孩子也喜欢上了环境干净的感觉。
扣孩子零花钱，培养孩子家务习惯，这种方法，爸妈们是否可以借鉴？
“做家务，给零花钱”与“不做家务，扣零花钱”，哪个效用更好？
孩子做家务给零花钱，这个方式，幼儿说已经说过很多了。这种培养孩子家务习惯的方式，时间长了，驱动力不足，还有反效果。因为当一个家庭把家务活当成了“交易”，不仅失去了教育的意义，还带来后遗症，比如孩子哪天可能会说，“妈妈你给我5块我才洗袜子”。
扣零花钱呢？可以说是一种惩罚手段，与“做家务获零花钱”相比，“不做家务扣零花钱”会让孩子更重视。为什么？“损失”比“获得”更“伤”。心理上有个词叫“损失厌恶”（Loss Aversion），人对损失的厌恶，情绪感受超过对获得的喜悦。
对照一下下面两个场景，你便容易明白：
场景一：某天早上，一位妈妈对孩子说，“你今天生日，将获得一个变形金刚玩具当礼物”，孩子很兴奋。妈妈接着说，你要把地板上的绘本收拾整齐放书架上，否则你将不能获得这个变形金刚玩具。孩子有些不满，可是“损失”的担忧，驱动他一下子就把绘本收拾好了。
场景二：某天早上，一位妈妈对孩子说，“你如果把地板上的绘本收拾整齐，将能获得一个变形金刚玩具作生日礼物”，孩子很高兴，但收拾了一半，就跑去玩了，被妈妈提醒了之后，孩子跟妈妈说：“妈妈我收拾好之后，能要恐龙玩具当礼物吗？”
为什么会这样？第一个场景，孩子知道玩具已经属于他的了，因为“如果不收拾就失去玩具”的约定，会驱使孩子带着强烈的动力去做，以避免面临的损失；第二个场景，对孩子来说，玩具还不属于他的，并且能不能得到玩具还是个未知数，所以驱动力弱了很多。
所以，从心理角度分析，“不做家务，扣零花钱”比“做家务，给零花钱”，效力更猛一些。
扣零花钱的做法，对孩子会不会太“残忍”？
曾经有一位爸爸问我，扣孩子零花钱驱使孩子做家务，虽然有效果，可是这种方式就像冷酷主管，会不会太无情了？
爸妈们可以把这种做法，类同为“不能在商场偷东西，否则会被罚款”的公共规则，这种适度的惩罚能帮助孩子养成良好的行为习惯。在一个珍爱零花钱的孩子面前，当爸妈用扣零花钱的方式让孩子做家务，虽然有较好的驱动效果，但不能过于频繁和苛刻；当孩子有进步时，父母还要及时表扬和认可孩子的努力。
为了让这种“惩罚”更柔性，爸妈们可以预先把这种约定告诉孩子，比如“妈妈希望你每周做一件家务，不做会被扣零花钱”，当孩子同意这个约定再适度执行。这样孩子会更容易接受，也能减少被扣时孩子难受的感觉。有些孩子还可能有“我没做好，理应如此”的想法，帮助孩子修正不足，做得更好。
爸妈们还需要结合其他的方式：除了上面提到的，及时称赞孩子努力劳动，爸妈们自己也经常有收拾房子的良好习惯，给孩子带来好榜样；引导孩子享受家务后的整洁和干净的喜悦，帮助孩子喜欢上干净的感觉……
当孩子养成做家务、爱整洁的习惯后，孩子看到环境脏乱会难受，还主动收拾，那么孩子的做家务习惯就走上了良性轨道。
想起了赶奶牛女工的故事：
我曾经给孩子们讲过一个这样的故事，有一个人买回家一头奶牛，当他想牵奶牛出门散步时，奶牛立着一动也不动，无论他怎么狠命拉，奶牛纹丝不动。他请来了奶牛女工，熟悉奶牛的女工把手指放进奶牛嘴里吮吸，她一边让奶牛吮吸，一边慢慢地往门口走。就这样，不愿出门的奶牛就被顺利地“牵”出门了。
懂孩子，才能把孩子一步步牵到教养的“目的地”，帮助孩子养成做家务的习惯
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