2018.09.09 汝外教育叙事 003
今天是孩子们返校的时间，我们一点半就在校门口开始迎接起了孩子。在此期间，发现了一些问题。
一、留守儿童上学的问题。一个身穿黑色裙子眼睛含满泪水的小女孩儿，在校门口站半天，似乎在找寻着什么，引起了我们的注意。经询问得知，她是五五班的学生，在门口等奶奶。我们第一时间打电话通知班主任孩子的去向，另外让她与奶奶进行通话。过了一会儿，孩子自己回教室了。本以为这件事就结束了，谁知五点钟左右，一个迷路的奶奶到办公室求救，说找不到孙女的教室了，再三询问下，我带领她来到了孙女的教室，才发现原来是那个女孩儿！经奶奶诉说得知她有一个妹妹在本校二年级，在哭闹。刚安顿好小孙女，就过来看她。在她的诉说中，我深切感受到老人的不易，看得出孩子内心缺乏安全感……当时心挺酸的，不知道说什么好，在看到老人平安下楼后，我才放心地回到办公室，内心久久不能平静。我想，在今后的教育教学中多多关注留守儿童，尽自己的一份力。
二、一个迷失方向找不到宿舍的三四班的小女孩。我在校门口站着，一个小女孩哭着走过来，询问情况得知找不到宿舍了。后来在我的帮助下，她顺利地找到了宿舍。然后我不放心，把她送到了教室。三年级的孩子出现此情况，有点出乎意料。而后我告知她怎么走后，让她重新复述一遍，她说不出来，只知道怎么走。出现此事，客观因素占一部分，当然也给我们一些教育启示:逐步培养孩子的空间思维能力、独立自主的能力、遇事想办法解决的能力(哭解决不了问题)、善于观察、思考和总结的能力;教他们记忆的方法;训练他们抽象逻辑性思维等。
三、一个没有包书皮的二年级小女孩儿。因为没有按要求完成老师布置的包书皮的作业，哭得泣不成声，跑到校门口，让带她去找爸爸。我告诉她没有关系，你下周回去包好就可以，不必太纠结。但她特别执着，一心想着找爸爸，让爸爸给她包书皮。在带她回班时，我发现其他小朋友都包书皮了，我才意识到她的心情一定很失落，她可能感觉自己被父母忽略了，她可能想……孩子是最纯真的，他们的情绪就写在脸上，看得出她是一个听话、认真、执着的孩子，一个需要用爱呵护的孩子，一个内心脆弱的孩子，一个承受能力弱的孩子。我想，用心观察，走进孩子的内心深处，是我今后的必修课。
四、书包该谁背的问题。个人比较主张孩子自己背，拒绝家长包办代替，逐步培养孩子们独立自主的学习与生活的能力，初步培养他们的责任与担当意识。
五、感动无处不在。生活老师们晚上每隔两个小时起来给孩子们盖被子；主副班老师基本24小时与孩子形影不离忙前忙后；餐厅师傅、门卫师傅、清洁工阿姨、校医等默默无闻地守护着我们的孩子……一切为了孩子，为了孩子的一切，汝外有一种敬业精神在传承着，发扬着……
希望我们的真心能得到应有的尊重与支持。
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