今天在群里看到一些家长的讨论有感而发：
高中的严管和不严管之间的区别在对刻意性训练的关注和时间密度的管理，还有就是不同阶段非常明确的目标导向，显然这些是缺乏的，所以在短期内的学习中差异会非常大。
所以现在的一中才会出现大量高分进但是后期与严管学校孩子之间30-70分的差距，那是因为严管高中的管理是裹挟着孩子必须前行，对时间的掌控和大量训练中哪怕是微小的进步也能给孩子带来意义感，而不是面对高手如云的压力，只有孩子自己消化且无法排解，没有具体的目标和行动方案，只有情绪那可能不抑郁。
好高中的孩子优秀的多，每个人都要努力奔跑才能留在原地，但宽松的管理模式实际是漠视了孩子在这样的压力下的心情疏解需求，没有或者缺少对孩子自身的关注，没有给孩子被看见的感觉，努力没有被看见，退步也没有被看见，这个可能是孩子心理问题的来源，严格管理的学校在这方面自然是会做的更好一些。
不过也聊以自慰一下的是，当分数目标不再是生活的重点，学习也不再完全为了考试，在没有经历严格管理过的孩子能够更快的领悟并找到自己的方向，而在进入大学乃至以后持续努力，后面的发展也许是另一番景象。
高中和之前漫长的学习生涯中，学校教育的筛选功能被过度看重，而考试又是筛选的主要决定机制，这貌似在学习和考试之间画上了一个约等于号。但大学的学习显然不同——这是他们通过漫长的摸索得出的结论——需要对所学知识有更深刻的理解，能够加以应用。
一旦进入大学，当考试变得相对不重要，分数目标被从生活中抽离时，机械训练消失，身体的失调和心理的迷茫都变得不可避免。
重点是孩子们在现阶段的空间里所拥有的“空闲”“自由”其实是更深层的压力，他们缺乏系统制定规定和计划的能力，让孩子能够具备“有准备”的认知，并且指导自己的行动。自由的感觉会让孩子觉得时间虚度，空闲白费，周围人优秀带来的焦虑，会不断消磨孩子的自信，更难沉下心来行动，所以大多数的孩子都在边缘苦苦挣扎，这个是凤尾的悲哀。
----2024.07.26
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