儿童读书会
每年寒暑假都会回老家，这托了“斜杠生活”的福。酝酿想在家乡组织一次“儿童读书会”也是很久了。总想把儿子国际学校和自己培养儿子阅读习惯的一些实践经验，也同样传授给孩子们。在一位教师妈妈的帮助下，“儿童读书会”如期开始啦。。。。。
虽然只有五天的时间，但读书会里孩子们的故事每天都让我惊讶，其实大城市、小城市、国际学校、公立学校并不会绝对的影响一个孩子的最终教育，而真正影响孩子成为一个有温度、重感情、坚韧、执着、有同理心的人的，只是你能否给予他们自我思考、自我决定、自我选择、自我反思的空间。孩子们对事物的领悟力远远超出成人的想象力。听听这些天，读书会里发生的故事。。。。。。
故事一：关于“延迟满足”
第一天的故事就是讲《提供学习动力的红色棉花糖》。虽然是第一天，因为参与的孩子彼此很熟悉，所以没有花更多的时间，孩子们就融入了彼此的世界里，更多的是熟悉读书会的带领者和我的小助手。就像“棉花糖实验”一样，孩子们和我之间，如同实验者和当时参与的孩子们一样，我们彼此陌生，谁也不了解谁，只是因为这个棉花糖=读书会而聚到了一起。孩子们对于棉花糖=读书会的兴趣远大于对我本人的兴趣。
故事简单而有趣，就是讲一个经营企业的高管爸爸在看到女儿因为贪玩、贪享而耽误了学习后，花心思用启蒙教育的方式来帮助女儿。他告诉女儿自己在四岁的时候，如何参与“棉花糖实验”，自己当时为了忍住不吃桌上的棉花糖，又是唱歌、跳舞，又是闭上眼睛数数、在屋里走来走去、不看棉花糖来抵御想吃的冲动，直到15分钟后，研究员拿着约定好的，忍住不吃而奖励的另一块棉花糖走进来，爸爸当时才享用了他觉得世界上最好吃的两颗棉花糖。同时也告诉了女儿，若干年后，那些吃了和忍住没有吃棉花糖孩子们不同的生活状态。
出于对整体读书会的设计，我们并没有花更多的时间和活动，在故事的反思上。但我事先准备的当天结束时，让孩子们带回家的棉花糖，成了他们自己考验自己的小道具，也就有了第二天我和孩子们的对话：
我：你们昨天带回家的棉花糖都吃了嘛？
孩子1：我一直都没吃，准备留到今天回家吃，我把它放在一个小盒子里啦。
孩子2：我也没有马上吃，一直留到晚饭以后才吃的。
孩子3：我拿回家一直没吃，但是后来被我哥哥给吃了（郁闷的表情）
孩子4：我本来就不爱吃棉花糖，所以就给了别人啦。
孩子5：我把它悄悄藏起来了，所有人都找不到。
听孩子们如此一说，我马上问了一个问题：
我：我都没有布置这样的作业，可是你们和你们的棉花糖之间发生了这么多故事呢！但是你们有没有发现一个秘密？
孩子们：嗯？？？
我：爱吃棉花糖和不爱吃棉花糖的人在忍者不吃的时候，有什么不同呢？
孩子们先是停顿了一下，马上那个讲棉花糖送人的孩子说到：不喜欢吃的人更容易啊。因为不喜欢。
我：那你们觉得喜欢吃和不喜欢吃的人在做这件事情的时候，容易在哪？难在哪？
孩子1：容易，因为不喜欢，我根本就无所谓。
孩子2：难就是，你太想吃了，可是又不能吃，忍着的时候都没有办法不想它。
孩子3：我忍的时候就去楼下找小朋友玩，就忘了，回家才想起来的。
我：听上去，你们都有自己的很多办法呢！如果说棉花糖就是那些干扰你做“正事”（其实这个话题，希望以后的读书会，可以好好和孩子们聊聊。）的诱惑的话，如果都能找出来，再用你们已经有的方法，我猜你们会和故事里的小姑娘做的一样好。今天回去后，就自己找找你的棉花糖吧，记得把它们写下来。
（这便是当天的一个作业啦！）
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想要的生命
生活和职业永远无法一分为二，那就让我们把生活和职业融合成你想要的生命！
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