帆书APP本周樊登讲书《少年发声》，边听边被一次次击中，每一个案例几乎都能对应住曾经的自己或身边人，我心疼着孩子们，焦急着爱孩子又作孩子的家长——“咋能这样呢？”
北京理工大学教育研究院教授杨东平教授说，在中国，讨论教育问题时，儿童的缺席和失声是一个严重的问题。
是啊，我们很少听到孩子们怎么说，孩子们的话语到底是什么？很多家长跟孩子，尤其是青春期的孩子交流的时候，孩子们会关起门来，不跟家长说话。这时候，家长认为，我的孩子是不是出问题了？实际家长应该反思自己是否出了问题——我们平时给孩子创造了什么样的家庭环境和氛围？平时用什么语气和孩子交流？孩子的内心究竟在想什么？孩子到底要说些什么……
作者陈瑜，采访了16位不同年龄阶段、来自不同城市、不同家庭的孩子，让这些孩子说出自己心中想说的话。很多话听完后，家长的问题就看出来了。
小黎，初二女生，市重点学校，她有非常严重的抑郁症，休学半年，妈妈逼着她去上学，小黎死活不愿意去，甚至爬上了学校教学楼的窗台要跳下去，被人拉下来。
陈瑜和她对话，知道她真的想死，对世界没什么贪恋，也不觉得有什么美好的东西。妈妈给小黎灌输的是——“除了学习，都是不美好的东西，都是不务正业。”小黎说她现在就是在不学习，所以就是不务正业，而且再也回不到“务正业”的状态里了，认为自己是垃圾，所以想跳楼！
这个孩子在从小到大的教育过程当中，被父母不断地灌输和强化了一个理念，就是“如果人不学习就是不务正业，不务正业就是垃圾”。
小学时班主任开始灌输“马上要升三年级了，要考虑小升初的问题了。你们要在课外多学一点，不然小升初就考不到好初中；考不到好初中，就考不到好高中；考不到好高中，就考不到好大学；考不到好大学，就找不到好工作。”
多耳熟啊？多么错误的价值观。小黎说，老师说得挺对的，就是有点“鸡血”，听得有点不舒服。老师还不让学生课间下楼下楼，不让去操场，当时觉得真对，下课怎么可以去操场，当然是要坐在座位上乖乖写作业了。
小孩子特别容易信任家长和老师，家长和老师灌输给孩子的价值观，会让孩子深信不疑。
那妈妈怎么说？妈妈说：“我们已经很轻松了，我们补的课很少。”补课的事，妈妈看似征求小黎意见，补的课不多，但对小黎上补习班没有效果会加以责备，嫌她浪费钱。小黎逆来顺受，认为妈妈也对，自己没学好，心有愧疚。
小黎是个老实的孩子，她一直很听话，她认为一天24小时，除了吃饭、睡觉，都应该在学习，才叫努力。
妈妈骂她，说她混水摸鱼，小黎也觉得自己有问题，如果原来认真写作业，全身心投入，会做得更快；如果做得更快，就可以更早一点完成作业；更早一点完成，自己的精力就更多一点；精力更多一点，就会做得更好一点。
小黎自责自己不够认真，开始天天想：明天我要更认真，明天我要更认真，但已经完全集中不了注意力。天天想，自己什么时候才能变好？什么时候才能变好？
后来变得全天都很困，想睡觉。想让自己去学习，但再也不想学了，再提笔就会呕吐。
小黎已经达到了极限，进入到无法学习的抑郁状态。坐在教室里，总想着什么时候才能结束。每天上学10小时，课后有强制性的补课，时间很长，基本上每天都是这样，小黎感到恐怖。很难熬的10个小时，即便老师允许她睡觉、走神，但她感觉一秒都不能再待下去了，再待下去，会烧起来！听不进老师讲课的内容，有老师让她转学，也有老师不让她转学。
小黎死也不转学，认为转学对她来讲，是绝对无法接受的事，因为她好不容易才考上了这样一所重点中学，这时她特别期待死掉！
爸爸妈妈意识到她的异常，不再说她，但她自己有压力，开始做噩梦，梦到学习成绩不好的被扔进一个尸体堆，梦到老师嘲讽她。
老师喜欢评判孩子，孩子们非常敏感。老师往往评判孩子的依据就是孩子的成绩是高还是低。
小黎觉得这种观念不会轻易瓦解，所以她就很难受。每天看到任何一样东西，都会觉得自己不够努力：比如，看到一个人的衣服是蓝色的，就会想到有一个朋友也很喜欢蓝色，她现在每天都在好好学习；看到套水瓶的网，会想到菜市场里包苹果的那个网，想到自己小时候跟着家长去菜市场，多浪费时间等等……所有的事情，最终都会扯到学习上面去，已经形成习惯了，生活的全部就是学习学习学习……你到底学习了没有？你到底学习了没有？你到底学习了没有？每天都在问自己这个问题！
唉，学习，快把孩子逼疯了。当一个孩子看世界的视角被窄化到了只有学习这一件事的时候，他的精神会崩溃，因为所有信息都在提醒他“你是一个糟糕的学生，你学不进去”，这样的人的大脑很可能会因此而停滞。
很多家长非常享受孩子在小学阶段出类拔萃，成绩很好的幻象。樊登说，养育孩子最重要的事情就是孩子的大脑健康和快乐。很多家长不看这些，他们会采用各种手段，包括吼叫、打骂、陪孩子写作业、给他报班等，试图提高孩子的成绩，而这是最愚蠢不过的行为。
“好成绩=好孩子=好未来”，把一个人的人生浓缩成这么简单的一个公式，就会禁锢住思维，害惨了孩子，有很多家长和老师被表示成绩的那些数字所绑架，值得我们深深地反思。
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