今天课上找了一份题考察了孩子的口算运算水平，真是令我大吃一惊！孩子们起来回答问题的速度可以用蜗牛走路来形容，只有少数个别同学的运算速度稍微理想一点，我不禁感叹：真是不做不知道，一做吓一跳！由于平时大部分考试是笔试运算，只能看出孩子的做题速度上有所差别，临近收卷，做题慢的同学还是能从后边追赶上来。今天考察了孩子的心算后真是令我大跌失望啊！反思自己平时在这方面训练的也少，忽视了孩子们虽然掌握了运算方法，由于在做题的过程中很少会拿出练习本一道一道题的演算，导致大部分同学都是马马虎虎用心算计算的。照今天考察情况来看，结果可想而知。到底怎样提升孩子们的心算能力呢？
教师在进行计算教学的时候，应该多种途径对孩子的计算能力进行培养。
首先应该让学生理解计算的算理。所谓算理，就是计算的法则，原则。一年级我们已经学习了100以内的加减法，学生在练习本上也能进行计算，但是在口算心算的时候往往错误率很高，说明什么呢？可能孩子的算理掌握了，但是没有内化成心算，这与孩子的心算算理掌握的不扎实有很大关系。回想这一块，我确实让孩子锻炼的太少了。现在有很多同学甚至连100以内的退位减法需要借位运算都忘记了。今后应该给孩子们讲解清楚运算的算理，并熟练掌握心算的算理，如果学生无法理解算理，会造成将来学习更高级的数学知识的困难。回想自己教学当初，只是让学生记住：两个数相加，如果超过10就向前进一位，相减时如果个位不够减就向十位借一位，学生明白是明白了，可是在计算的时候还是会错，是学生根本没有理解其中的算理。
其次，应该培养孩子的心算能力。心算能力的培养应该紧接在笔算之后，而我恰恰忽视了这一块。心算能力的培养对提高学生的计算能力是必不可少的，学生的心算能力越高，数学计算就会越快越准确。这样一来，心算要求学生对数字的敏感程度很高，我想今后可以拿出课堂前5分钟进行心算，从100以内的加减法到乘法除法的运算，慢慢来，逐步训练，直到孩子们具备初步的心算能力。
还要培养孩子的对数字理解内涵的认识。数字在不同的题意和环境下表示的意义不同，学生要真正理解数字所代表的意义就显得更加重要了，这也是有时候孩子会模糊的对两个没有关系的数字进行运算，乘法算成除法，加法算成减法等。
学好数学，从培养孩子对数字的认知开始，一步一步的推向对数学逻辑思维能力的认识。加油吧！
网友评论