最近在读苏霍姆林斯基的《育人三部曲》第一部《把整个心灵献给孩子》，涉及的是小学儿童阶段的学习生活。
边读边感慨苏霍姆林斯基的智慧和用心，他给了孩子们真正的丰富多彩的精神生活。苏霍姆林斯基说：“教师把教育看成是尽可能多地往孩子头脑里灌输知识，那就扭曲了孩子们的正常生活。”这不正是我们现在的教育吗？每天把孩子们关在“小黑屋”里滔滔不绝地讲啊讲啊，磨灭孩子们的个性差异，驱使他们向同一模式靠拢，“厌学”恐怕在所难免！
而在苏霍姆林斯基的“快乐学校”（他这样定义自己的学校），孩子们是在蓝天下学习的。他带领孩子们去果园里，去绿草地上，去大树林里，去牧场上……他们的上课方式是到大自然中去认识世界，去开启智慧。苏霍姆林斯基让孩子们看蓝天，看果园，看村子和太阳，但并不是简单地看，他会启发孩子们去欣赏，去想象，去表达，去绘制自己心中的故事。
世界上最美妙的书，便是大自然这本书。苏霍姆林斯基说：“如果孩子脱离大自然，从一开始学习就只感知词语，脑细胞很快就会疲惫，以至于无法完成教师布置给他的工作。”对孩子的智力培养，必须去思维的源头，也就是大自然中进行。苏霍姆林斯基带着孩子们到大自然中去聆听草虫的合唱，去看太阳落入地平线，天际遍染柔美的黄昏彩霞，并鼓励孩子们编故事。
孩子们对大自然的一切都是好奇的，他们脑海中有太多太多的问题：星星是什么？它们为什么会亮起来？它们从哪里来？白天为什么看不见星星？但苏霍姆林斯基并不急于回答，他要让孩子们一点一点地汲取营养。他说，必须循序渐进地去影响孩子的情感、想象和幻想，通向广袤无垠世界的窗口须逐渐开启，不可骤然完全敞开。是啊，我们常说：“人不能一口吃成个胖子。”凡事都有个过程，走得太快容易迷失方向！
苏霍姆林斯基还注重培养孩子们的善良情感。他们有自己的“小鸟医院”，专门收留照顾受伤的小动物；他们也会去树林里挖一株幼小的椴树，回来栽在校园里，小椴树成了他们的朋友。苏霍姆林斯基说：“善良之情应当在童年扎根下来，而人性、仁慈、抚爱、同情心则在劳动中，在爱护和关怀周围世界的美中产生。”他还说：“如果在童年培养不出善良情感，那就永远也培养不出来了。”可见，童年的经历对人一生的影响之大！
苏霍姆林斯基认为，孩子应当生活在美、游戏、童话、音乐、图画、幻想、创作的世界里。读书和书写不应该发生在教室里，而应当让他置身于大自然中。苏霍姆林斯基和孩子们一起到词语源头去“旅行”，让孩子们看到美的世界，让孩子们在视觉和听觉的统一感受中去识记词语。这样的教育哪个孩子不喜欢，谁还会讨厌上学呢？
相比之下，现在的教育是失败的，是以分数为目的的，是消耗孩子的好奇心和积极性的。但在这样一个大环境下，似乎又是一件无能为力的事！
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