学习 反思 成长 五六年级英语集备组第12周

这是小伙伴们兵分各路学习取经的一周。从搬着小板凳听组内研讨课，到放下手头工作赶赴区教研，再到为期两天的英语阅读培训研讨会，我们乐此不疲，只为提升自己的同时给孩子们带去更好的课堂。

胡姗老师说：

本周二出了一节KB U4第一课时的一节课。通过集备组的评课，反思了自己上课过程中出现的问题，比如最后production环节的活动较显混乱，还是对这节课最后想要学生呈现的内容没有思考到位。

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周四举行了感恩节美文书写大赛，精心准备的英文信纸，优美的英文诗，一笔一划书写的孩子们，多么认真！

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因为课时的限制，song&phonics部分放入早读时间，一起学唱歌，一起模仿语音语调，自己总结发音规则，早读也变的生动有趣了呢！

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周五下午参加了区教研，来自纪红和邹嫱名师工作室的老师们给我们带来了M8M9第二课时的两节公开课。一种课型是有着30年教学经验的老教师带来的常态课，虽然完全根植于课本内容，但从逻辑上层次上需要学生掌握呈现的内容上都感觉恰到好处，但感觉在结尾情感态度处略显匆忙。另一种是年轻教师带来的拓展语篇课型。以English School Life为主题，内容量还是不小的，也很精彩，唯一感觉是孩子们课上读的时间略少。每次教研都是一次学习，会好好消化吸收，应用于自己的课堂。

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程甜甜老师说:

本周参与了胡姗老师的出课观摩，一节针对KB教材U4的单词课。主要是针对动词过去式的复习和总结。整节课紧扣教学目标，针对重难点进行了巧妙处理，最后将重点落在了过去式的分类上，通过小组合作的方式分类，同时再举出同类的其他学过的单词进行知识巩固和串联。

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周五参加了区名师工作室教研成果的观摩课，通过两节优质课观摩，感触最深的就是一直强调的英语教学情境化，不要仅局限于零散知识点的讲授。同时对于内容简单的教材进行知识再构，在语料的处理上需要精细斟酌和考量。

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反思：自己的课程设计和优质课相比还有很大的差距和进步空间，后期应该多扩充自己的设计思路，深研课标，精准备课，尽可能的对知识进行情境化的再现和链接。

董晓老师说：

本周组内研讨课是胡姗老师KB的第一课时单词课，从说课到出课组内老师都能感受到胡老师清晰的设计思路和对重难点精准的把握和处理。到目前为止，五六年级集备组对KB第一二课时的课型基本打磨清晰，下一步将在此基础上研究其他课时的上课思路。

周四的感恩节美文书写大赛，我带领六年级学生打破常规，变抄写为写作，真正让学生我手写我心，为他们最想感恩的人制作一个感恩节卡片并亲手送给TA。学生完成的效果超乎我的预期，简单的语言真实感人，每个人都用了十二分心思，这样的活动是有意义的。

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周五周六两天去参加的英语阅读教学与学生发展核心素养培训研讨会，是每年一度的英语阅读教学盛会。这次会议探讨的主题是从新制定的高中英语课程标准出发，探究核心素养里的思维能力与英语阅读的关系。不仅有大咖高屋建瓴的讲座，还有精彩的课例展示和实验学校的经验分享，收获颇丰，同时也使我深刻反思自己的阅读教学：真的只是一些皮毛，甚至在方法上也有失偏颇，与山东其他地县级实验学校相比还是差距很大，急需结合此次学习加以调整和改进，给孩子们带去更好的阅读教学。

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教育大咖们所带给我的不仅是经验，更重要的是他们对教育事业的付出和情怀深深感染着我。希望自己可以成为这样的老师，希望自己可以不断成长。