『携‧写‧血』 第24期话题是：歌曲。

有没有那么一首歌，让你欢喜，让你忧，让我们分享一下这首歌跟背后的故事吧！

我是一个含蓄的人，不太情愿写一些情感话题，所以就说说与学生相关的歌曲。

课前一支歌

课前一支歌相信每个学校都会有，主要目的是让学生在早餐（或午餐）后上课前振奋精神，避免食困。想想我们上高中的时候，课前一支歌时往往就是文娱委员起个头，然后“一、二！”大家就嗷嗷上了，记不住歌词就写个小歌本，没有歌本就凑着别人的看，看不着别人的就极力地跟着别人和歌。所以我们想当然地认为，现在条件好了，有多媒体伴奏，教室简直就是公共卡拉OK了，肯定唱得更热闹！

但理想丰满，现实骨感，如今的学生貌似并不买账。不信你看：多媒体的伴奏在放着、歌曲的MV在演着，眼睛直勾勾地看着、嘴却不张不合地装着。唱起歌来扭扭捏捏、病病怏怏、与多媒体相对无言；关了多媒体又说记不住歌词、开着多媒体又说唱不了这歌、集体选歌又达不成统一意见。难伺候，真是难伺候！

那到底出现了什么问题了呢？

原因恐怕在于两点：

1. 多媒体是客观原因。不知道大家有没有感觉：你看一部小说看得稀里哗啦感动无比，这部小说被拍成了电影，却生生毁了你钟爱的男女主角（想一想最新版的杨过和小龙女吧）。唱歌也是如此，没有伴奏时嘴里唱着歌曲、脑袋想着意境，一千个人心目中有一千个哈姆雷特，一万个学生心中有一万个TA，学生自己把握节奏，自然动情无比；可一旦用了多媒体，节奏也不由自己控制了，歌词不用记却也记不住了，MV中演的是别人的情节，吸引眼球却也夺走了共鸣。
2. 组织不当是主观原因。在最开始的时候大家可能会觉得不好意思，有些扭捏。这时候如果班主任能够大力倡导、积极参与，相信学生会燃起热情，一旦开局良好，以后只需要定期引导即可；反之，如果一开始就放任自流导致开局不利，出了问题再批评再校正，怕就麻烦了。

所唱的曲目一般是由学生自选。但有几个点需要注意：

1. 要选择节奏快的。节奏太过缓慢起不到振奋精神的作用，反而会催眠；
2. 歌曲的三观要正。意境消极、拜金恶俗的歌曲要严禁；
3. 爱情歌曲要适当。不让唱学生觉得没意思；放开唱的话一些烂俗的爱情歌曲又容易误导学生的爱情观。所以尽量把把关，一些纯情的歌曲放进来，过滤掉一些病态的歌曲。