第61天 课前唱响一支歌
唱歌要一心一意，才能达到唱歌的目的，即使大脑得到了短时间的休息，又使人陶醉在美好的歌词境界中和悠扬的旋律里，使身轻松，使心愉悦，使人更热爱生活，更热爱学习，也使大脑两半球更容易沟通。
学生全身心地投入课前一支歌中，好处应该是多方面的。
首先，能增强学生的注意力，使学生的注意力能受自己意志的支配，随时朝向应该注意的位置。
其次，能增强学生的想象力，能使学生学会将文字符号变成色彩绚丽的图像，甚至变成生动可感的场景。
第三，有利于陶冶学生的情操，增强学生发现美、感受美、热爱美、追求美的能力。
第四，能使学生感受到是处于一种兴奋愉悦状态，使意识、下意识、潜意识更好地合作，使潜意识更经常地为学生的生活服务，为提高学生的学习成绩服务。
第五、当然最直接的效益是有利于唱一支歌以后那节课的学习。全身心地投入一支歌以后，排除了不利于课堂学习的情绪，使干扰课堂内容的信息得到抑制，课堂学习效率当然会更好。
魏老师的这篇文章无疑为我们课前三分钟的利用提供了很好的方向。我们每节课前都有两遍铃声，第一遍是预备铃，第二遍是正式铃，中间间隔是三分钟。
教师要在第一个铃响后，离开办公室，在教室门前站好。教师的提前到达会督促学生尽快进入状态，准备好上课。
让学生把上课物品准备好，等待老师上课。这一定是我们的理想境界，事实情况怎么样呢？学生有的在睡觉有的在吃东西，有的在聊天，就是没有准备好上课。等第二遍铃响，教师进到教室，依然还要上课起立地让学生打起精神，进入状态。而这个过程，大概还要三分钟，那课堂效果可想而知。
我们通常的做法是什么呢？可能提前进入教师，直接开始上课；可能让同学们背课文，但是会有很多人偷懒。这样看来，很多时候我们的课前三分钟并没有真正发挥作用。
唱一首歌吧，如魏老师说。唱一首旋律轻快或者斗志昂扬的歌曲，让孩子们在全力唱歌的过程中把自己的精气神提起来，把注意力集中起来，把状态紧张起来，然后以最饱满的热情和最投入的状态去学习。
《复盘——对过去的事情做思维演练》中讲到沟通漏斗。100%想说的，80%说出来的，60%被听到的，40%听懂的，20%最后执行的。
看到这一组数据，大家心里会很吃惊，我们每天辛辛苦苦地上一节课，可能只有20%被执行，事实上可能更少。
原因是什么？我觉得是讲话人的状态和听话人的状态。如果我们情绪饱满去上课，孩子们却萎靡不振，我们会下意识地降低自己的热情。相反，如果孩子们的状态好，也直接影响到我们的状态。我们期待的最佳境界是100%想说的，结果120说出来的，这一定是有效的课堂。
保证师生最佳的状态，以此来保证每一节课的效果。课前唱一支歌，可以借鉴。
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