课前准备

将上一节课的题单整理好，孩子们一起朗读、欣赏了上次课的创作。

精彩课堂

今天我们读的是一本非常有意思的书——《生气汤》：

这一天小男孩霍斯过得很不高兴。他带着一肚子怒气回家。但是，他妈妈却说要煮汤。当水滚开时，妈妈对着锅子大叫，她要小男孩也照样做。他们还一起对着锅子龇牙咧嘴、吐舌头、大声敲打锅子。最后，小男孩笑了，心里也快活多了。

图像化思考首先是孩子们认识和运用图像语言的能力，对图像敏锐的观察和感知力，孩子们找出了很多隐藏在图画中的细节，这些细节帮助我们理解作者传递的思想，掌握主旨与意义。今晚请您和孩子再次阅读《生气汤》，看看谁能找出更多图画中的秘密，比一比对图像敏锐的观察和感知力。

一起读完了《生气汤》之后，孩子们知道了煮生气汤需要六个步骤。分别是哪六个呢？他们把步骤画了下来：

怎么煮生气汤

孩子们生气的时候是什么样的呢？他们又是怎么消气的呢？

孩子们把自己的经历与书本进行联结，将自己的生活故事编织进自己的阅读中，赋予故事属于自己的意义。当这样的联结产生时，有意义的输出就会发生，进一步促进孩子们的思考与理解。

当我生气时……

原来，遇到生气的情况，孩子们都有自己独特的排解方式呢。而我们需要做得就如同封底的儿童阅读推广人阿甲说的——不在这种场合去讨论“儿童行为规范”，不压抑孩子的情绪，教会孩子学会自我疏导。

《地球的笔记》用82首诗，从地球无生命的小时候一直到人类文明的发生，书写了45亿年来地球的演变。诗歌语言如音乐般优美，行文充满童趣，让孩子们喜欢不已。

在“我来朗读，你来猜”活动中，孩子们纷纷化身朗读者，充满情感的朗读自己喜欢的诗歌，让其他孩子来猜测自己朗读的是哪一首诗。你来我往中，一首首“地球”写下的诗歌从孩子的口中喷涌而出，美好和欢欣溢满整个空间。诗的美好、感受诗歌的能力早已不言自明，层层浸润直达孩子们的心底。

今天的课堂就是这样，我们下周见！

搭配阅读

孩子渴望阅读更多书籍的时候，可以选择以下图书，他们都与本节课的阅读主题有一定的联系，为孩子们提供不同的视角和风格，看到更多的可能，启发他们思考。

《妈妈，我真的很生气》

内容简介：乔希生气时，他会扔玩具、破坏玩具，甚至打他的小弟弟。妈妈说，乔希应该学会用更好的方式来表达他愤怒的情绪。通过一张笑脸图，乔希开始用语言表达他的情绪，与他人相处融洽，他的脸上也出现了更多的笑容。《儿童情绪管理与性格培养绘本·妈妈，我真的很生气：学会控制愤怒的情绪》为父母提供了一个简单有效的方法，帮助他们的孩子学会表达愤怒、受挫和其它难以处理的情绪。

《生气的亚瑟》

内容简介：《生气的亚瑟》以令人叹为观止的罕见手法，为小孩儿描绘难以捉摸和言喻的情绪——“生气”，也深刻地说明这种普遍的情绪经验对小孩儿的影响。虽然情绪类主题的童书很多，但很少能让小孩儿足足发了贯穿全书的脾气，好像全世界的焦点全集中在小孩儿和他自己的气上。这种切入的角度突显这件事情的重要性，也显示创作者非常理解和同情小孩儿在生气时的观点和感受。

《我为什么不高兴？》

内容简介：当我伤心时我可以做什么？我很开心，我该怎样分享我的感受？我有些担忧，要怎样让自己安心？太尴尬了，我现在能够做点什么吗？我知道嫉妒不好……但我到底应该怎么想？这是一本孩子看得懂的“情绪管理工具书”！情感素养决定了孩子心理健康水平和人际沟通能力，正确认识和掌握情绪是孩子成长的必备能力，也是英国PSHE教育体系必修课程之一。本书用富有童趣的插图和符合儿童认知水平的语言，通过对具体事情和场景的描述和分析，让孩子更懂自己、家长更加理解孩子，从而提高亲子沟通质量，帮助孩子更好地管理情绪。