家里的小朋友在9月正式成为一名小学生了，一周半过去了，将我思我想做个记录，以促小学生与自己在成长的道路上能有目标有愿景的前行。
截止现在，小学生入学总计有7天，我对其表现很满意，如果说要给个打分的话，我愿意给98分，本来很想给满分，但又怕他会骄傲，再来离一百分也还是有些许距离的，所以给了98分的高分。一分扣在其每天记不住老师布置的作业，另一分扣在其不能合理安排时间上。
一、心情：
通过观察上学期间的表现和与之的对话，他很喜欢现在学校的生活，每天放学见面后我都会问他：今天过的高不高兴？他都会大声回答我：是愉快的一天。究竟是怎样的愉快，我不得而知，但我相信这是他真实的表达。如果他每天都是开心的，对来我讲就足矣。在校的生活中如果每天都能够有好心情，相信在好心情的带动下，他的学习过程也会是愉悦的。因此，他高兴就好。
二、时间安排：
上学：早上7：00起床，7：20左右吃早餐（一般在家吃），7：35左右出门到校。
放学：17：00回家，17：00 — 18：00看电视或玩电脑，18：00 — 19：00吃饭，19：00 — 20：30做作业，20：30以后洗澡、讲故事，睡觉。
三、作业：
入学以后不右避免的会涉及到作业，毕竟现在还是应试教育，每天的作业是避不可少的，一来可以巩固当天学习的知识，二来也可以养成良好的习惯，为后期的教育打下坚实的基础。他的作业分为两部分：老师布置的作业+我布置的作业。现阶段老师布置的作业相对较少，能够很轻忪的完成。我的作业：在家里小黑板上把2-10的分成和拼音的声母和韵母写一遍，主要是为了加深记忆，为加减运算和拼音运用打下牢固的基础；每天完成一页拼音字母+数字的描红，练字；完成2页拼音及数学大练习，题海战术。一整套作业完成下来需要的时间是一个小时到一个半小时之间，他个人能够接受并能够认真对待，也没有任何抱怨，说明强度适中，没对他适成任何影响。
四、学校教育：
一、语文：老师要求每天能够有15分钟的阅读时间，这个我们大概从2、3岁就开始讲睡前故事，是一直在坚持做的事情。大多数故事如果能够讲过2、3遍后，他就基本上能用自己的语言讲出大概，应该说理解能力和记忆还是很不错的。但我们一直没有向做作业那样在课桌上正式的讲过故事，也就是说讲故事时是一边讲一边玩，没有刻意的去控制他的行为。后期将逐步改进，争取开始在课桌上读故事，并学会一句话写作。
另：他昨天跟我提出，老师分组进行朗读比赛，他说他所在的小组总是输，而且他还使出了最大的声音结果还是输了，我告诉他输赢并不重要，努力就好了。
二、数学：实不相瞒，3岁前上早教班时有老师反映他对数字特别敏感，建议我们上蒙氏数学班，我接受了建议，完成了48节课的蒙氏教学。因此造成他对数学很感兴趣，基本上50以内的加减法问题不大。现在我做的无非就是题海战术，让他保持对数学的热情。下一步，将逐步提升做题目的速度，既要对还要快。
我觉得学习是一个循序渐近的过程，正如我们无法一口吃成一个大胖子，教育孩子的教科书成千上万，但不同孩子需要不同的教育方法，我不求我的孩子成绩出众，但求他能够理解应用变通，不光知道1+1=2，同样也要知道0+2=2。因此他能够心情愉悦的保持对学习的热情，愿意去参与到学习中，成绩好坏又如何呢？
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