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【教育叙事】活动展风采 一起向未来

【教育叙事】活动展风采 一起向未来

作者: 雅馨居士 | 来源:发表于2023-05-09 21:54 被阅读0次

        ——班级演讲赛纪实

统编版教材,八年级下册第四单元为活动探究,主题是演讲。教材上安排学习任务有三层,学习演讲词,撰写演讲稿,举办演讲比赛。

用了九节课完成演讲词的学习,之后又用三节课撰写演讲稿。然后以小组为单位,进行组内比赛,最后六个小组各推荐一人参加班级演讲赛。参赛选手的演讲稿,给了一节课由组内同学一起合作打磨。大家的合作兴趣很高,对稿子的打磨也很用心。但由于四月份学校活动繁多,所以班级演讲赛一直拖到5月10日才进行。

活动于下午第二节课开展,由何芯雨和张欣妍主持。活动前和两位同学进行了沟通,并且一起确定比赛流程。评委来自六个小组,每组推举一个。得分去掉最高分和最低分,然后取平均值,保留小数点后两位。由我设计演讲比赛评分表,从演讲词的质量和演讲现场表现两个方面进行打分。

演讲词的质量从贴近现实,针对性强,思路清晰,观点明确;内容充实,言之有物;态度诚恳,情感真实;用语恰当,贴合内容五个方面评判。演讲现场也从五个方面进行评判:仪态端庄,注意礼貌;表情自然,落落大方;目光交流,动作自然;口齿清晰,音量语速恰当;抑扬顿挫,语调有吸引力。

两位主持人

在两位主持人富有感染力的开场白,八年级6班的演讲比赛中拉开序幕。听着两位同学动情的语句,心有感慨。她们开场白的写作,是越来越上路了。人,还是在活动中才能得到更好的锻炼。

上场顺序是由抽签决定的,第一个上场的是李雨涵,她演讲的题目是《书香伴我成长》。这个孩子,平时在课堂上发言较少。能被组员推荐参加比赛,很为她高兴。她以自己读过的书为线索,从《爱的教育》到《钢铁是怎样炼成的》还有《中国未解之谜》,向大家娓娓道来读书带给自己的变化。估计是因为第一个吧,在台上的语态显得不够自然。演讲的声音也比较小,缺乏起伏。这些,通过练习是可以得到成长的。希望她能以这次演讲比赛为契机,今后大胆展示自己。

紧随其后的是王佳康同学,这是一个比较活泼的孩子。思维灵活,表现欲还是有的。他演讲的题目是《让爱永驻心间》,从“爱是希望,爱是鼓励,爱是回馈”三个层面讲述爱的真谛,演讲思路清晰,内容充实,语句优美。但平时的机灵劲在台前却突然跑丢了,演讲时的口语表达与平时还是有些差距。看来,再活泼的孩子在人前讲话的胆量也还是需要好好锻炼锻炼的。

两位同学演讲完毕后,评委打分时,由现场同学进行点评。几位点评的同学能针对演讲直接指出问题所在,比较犀利,但这也是同学们的真实想法。不过,我还是提醒了主持人一下要先看优点,以鼓励为主。

观众点评 观众点评 观众点评 观众点评 观众点评

第三个上场的是李天宇,这是我们班的活宝。很多时候,让代课老师“又爱又恨”。脑子灵活异常,语言丰富无比。平时的小组日记就数他和他的两位好友写得好,对他很多同学都很期待。在《书香伴我成长》的演讲中,确实再次感受到他语言的美感。而且演讲内容充实,主旨分明,有一定的真情实感。可惜,他居然也紧张地出现忘词,而且忘词后缺乏现场应变能力。让同学们为他感到遗憾,我也感觉有些可惜。

朱心雨是语文科代表,一个很积极的姑娘。她的《我的梦想》,从之前马飞燕老师的演讲内容引入,提到周总理的理想,然后明确表明自己的梦想。观点明确,内容充实,语句有美感。情感充沛,有较强的感染力。但她平时说话就容易犯急躁情绪,今天的演讲也还是有些急躁。后面,需要再次教她稳定情绪,张弛有度才好。

第五个上场的是赵玺童同学,这是一个班级声音条件最好的同学。而且,平时喜欢历史,口语表达能力也还不错。他的《我的梦想》从问题导入,很明显能看出他对演讲的现场互动是有设计的。不过有些可惜 他只有设计却没有互动。他的梦想是枪械设计师,这让我很意外。从他的讲述中,能感觉到他是真的有这方面的爱好。青春年华是梦想起航的最好时光,希望他能在追梦路上勇往直前。

最后登台的是巨益嘉同学,这是一个性格开朗大方的女孩。她演讲的题目是《让爱永驻心间》,演讲内容从杜甫的诗词入手,开篇还是很有意蕴的。但很明显,准备不够充分。在开场一两分钟后,直接就因忘词而匆匆结束了。过后,看了她的演讲稿,内容还是很充实而且有层次性的。而且,她笔下的大爱是很有深度的。希望她今后能在各项活动前做好准备,给自己的展示不留遗憾。

六个同学演讲完毕后,在评委统计分数间隙,主持人安排了一个相声表演。张佳阳和赵玺童两位同学的表演轻松活泼,落落大方。让我对他俩的认识又多了一个层面,今后的语文课堂一定要给他俩多多展现才艺的机会。

经过评委认真核算,最后评出三位优胜者。赵玺童一等奖,朱心雨二等奖,王佳康三等奖。我用一张小奖状对他们表示了肯定,又让观众,评委,主持人,组长从不同角度对此次活动谈了感想。

《语文课程标准》(2022)在课程理念中提到“义务教育语文课程实施从学生语文生活实际出发,创设丰富多样的学习情境”,对课程实施,也有“创设真实而富有意义的学习情境,凸显语文学习的实践性”这样的要求。本次演讲比赛,我在教了学生怎样组织后,从主持到评委就全部由他们承担。虽然从活动质量来看,还有许多需要解决的问题。但看着选手在活动中展示的各种风采,还是很感动的。让学生在真实的情境中去展示,去参与,去评价,去体会,我们的学习才能一起走向更远的未来。参赛选手在台上抑制不住的各种表情,评委在桌前认真聆听的端庄姿态,以及现场同学热情洋溢的各式点评,我觉得,这就是语文最好的学习样子。

语文,是一门很容易走心的课程。希望我能陪着他们一起在成长的旅途中,爬更高的山峰,看更多的风景,做最好的自己。

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