我不是个有智慧的能人，也不是个会见风使舵的聪明人，更不是个会阿谀逢迎的多面人，我，就是个喜欢动动脑子思考做事人。
如果说生命按照分分秒秒来算，好像人人都一样，谁也逃不出一年365天，一天24小时，但就有很多人延长了生命，活出了很多人生命的无数倍！因为，他（她）的时间会高效！
我不是个完美的人，但我是个追求完美的人，我喜欢把事情按照自己的意愿做到令自己喜悦，让自己舒服，给别人方便。这，就是我，不随大流，不攀权势，我只按自己的思维做事！
（一）测体温
今天是九年级学生返校的日子，一大早，全体九年级老师和校级责任人都身着工装（深蓝西服套白衬衣）站在早已画好一米线内恭候学生到来了。收交返校通知书、责任书、健康证明、半个月体温正常证明等材料后，学生们按照早已分好的班级进入了教室。每个人的位置都是提前分好贴了名字的，
班长手握电子测温枪，对准同学的手腕测量体温，正常即可进入教室，全部30个人体温均正常。当我正在思考如何安排位置时，腼腆的班长走到我旁边用手指触碰一下鼻尖，低着头有点不好意思地轻声说：老师，她没有体温！我一听，以为是体温枪坏了，拿过来对着自己手腕试了一下：36.3。没坏啊？于是又拿着对准那个女生测了一下，“滴”的一声响过后，屏幕是四条短横线，外加一个“L”什么原因？有对着她额头测了一下，还是这个情况。看她嘴唇发青，手也有点紫，问道：你是不是骑电动车来的？她回答：是的。让她搓搓手，可能是太冷了。又重新测了一下：34.2，体温正常！虽然进入四月中旬了，毕竟早上起来还是有点冷的。
（二）排座位
今天开学第一天，按照上级疫情防控期间学校复学工作安排，每班30人，严格疫情放空措施，做到认真防控，把开学工作做实做细。
有幸做了30人小班班主任。面对三十个人六十多张桌子，每排5人，6行排列，如何布置学生位置成了重要课题。按照老传统，教室从进门开始，左边2课桌一过道，中间5课桌3人，两人中间隔一桌，右边仍然一过道2课桌，这样教师中只有两个过道，正中间一人出入不方便。最后海多余十几张桌子，只有堆积在教室后报班前了，但，那样就挡住了墙报，可惜了！那可是一个班级的文化核心啊！
当学生坐好后，我就不停的思考，如何把哪些桌子合理利用，让同学们也能够享受宽敞的学习环境呢？
思考中，樊登读书的思维导图就出现了，天天P图里边图片组合也有这样的排列方式，学生王睿扬讲课最喜欢的也是这样的排列，只不过，这次是真人真桌版的思维导图。
教室靠墙南北两排，由于教室中有一根支撑的立柱，学生们平时排位置就有诸多不便，于是就采用课桌竖一为轴，横六并列；中间竖一为轴，两边分别横六排列；还剩下一排，孤零零的单人单桌横六，看着可怜兮兮的两边是路无依无靠。由于存在三条竖排，就节省了很大空间，教室中就形成了三条路，看着美观，坐着也舒服。竖排的轴桌可以放置学生们多余的书籍作业，课桌上就可以避免堆叠成山了！
看着那可怜巴巴的孤零零无依无靠的一排，得想办法调整，不能让这排学生感觉无助。如果单独加一竖排空间可能会小点，试试吧，于是就把两边靠墙的同学座位变成了单个的竖一横一，多余出来的桌子竖着排放在孤一排左侧。这样教室中间就形成了竖二横三的排列，两边为“7”字排列。教室整齐好看，多余的桌子也发挥了中轴作用，仿佛一根树枝上对生的叶片一样！
我为自己的想法高兴！透过窗子看对楼的教室，后面堆积着多余的课桌，遮挡了教室的后板报，倒立的课桌四脚朝天，弃妇一样突兀着！隔壁班老师发现我们的排列后，就对多余的课桌进行了合理利用，改造了靠墙两边，显然整齐多了！
思考，产生了高效！这不是投机取巧，而是合理利用资源，最大化产生效能，节约空间！这，就是假期读书带来的启发！
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