初二现象，已经成为很多心理专家专门研究的课题。有专家称初二为“事故多发的危险阶段”，“思想道德的分水岭，学习成绩的分水岭，能力培养的分水岭。”这一道坎儿把初二学生分成了两部分：一部分适应环境脱颖而出，一部分不适应，诸多麻烦也多集中在这个阶段。尤其是初二下半学期，随着气温的升高，学生们的躁动也仿佛被炎热激活。同学之间动不动就因为一点小事而大动干戈。到处都潜伏着蠢蠢欲动的不安定分子。初二，很让领导老师家长们头疼。
这不，班里又有两个男生动起手来。起因不过就是走路时不小心冲撞了对方。完全就是一句“对不起”就能化解的事情，却因为双方都不肯先低头，并且他们以前好像也有些过节。于是两个人就动起手来。幸亏同学们拉开及时，要不然不知道他们要打到什么程度。
初二是学生变化最大的时间段。记得我的上一波学生中，有一个让我终生难忘的男孩。初一各方面表现都不错。孩子白白净净，长的也很帅。学习中等偏上。如果他能稳稳当当的按这样的状态发展下去，这个孩子应该有一个很好的未来。但初二一开学他有些不对头。白天开始打瞌睡。上课经常睡着。反应给家长，才知道这孩子晚上玩手机到很晚。不给手机就拿不写作业，不上学来威胁。于是父母只能慢慢妥协。于是就渐渐一发不可收拾。最终发展到不上学，黑白颠倒，辱骂父母老师，到处寻事斗狠，人如吃毒品一般的憔悴。最终连提档线都没有过。后来也就不得而知了。不过听闻他的手伸到了现在这个年级中的一些女孩子。细思极恐。
特殊的年龄，生理上的早熟，心理上的不成熟，是非观念模糊，心理承受能力差。尤其在疫情的影响下，一部分孩子是越来越懒。越来越痴迷网络、手机等电子产品。几乎所有的时间里，脑子里全是虚拟空间里的虚无缥缈。对这样的孩子，软硬都不吃。完全活在自己的一厢情愿的虚拟里。现在硬逼着他们回到校园里，就自然是魂不守舍。
初二现象值得每一个教育工作者的重视与深思。如果我们能帮助他们平稳过渡过这一段岁月，也许他们就能顺顺利利的升入理想的高中，从而给他们的人生托举出一个灿烂的未来，这是我们每一位老师都必须面对的课题。
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