XX在老年大学上古筝课，趁空闲时约大家一起聚会。
“你是学了音乐，没地方显摆吧？”约好周四喝完早茶（其实早中饭一起吃，每次都是这样，找一个窗口，慢幽幽的沏一壶茶，广州的早茶那是多么的悠哉悠哉，一笼一碟，不急不慢，边喝茶边聊天，分享彼此的近况，诉说心中的不悦，老友间，那份情谊绵绵就在这一壶一碟间），下午去唱K。
“谁点的一一涛声依旧，快上。”
“先让你们唱，反正四个小时。这首歌我清唱，不要伴唱。”
“现代的歌没几首会唱。以前的歌多感人，又经典，又耐唱又耐听。”
“小时候，我一开口，我姐姐哥哥他们就说不好听，害得我都不敢唱。现在在老年大学学，老师说我音色很好。所以，有老师认证，才敢在你们面前当麦霸。”
“想得美，每个人都要给机会上场，自嗨模式，唱得走音变调无所谓，自己当自已是歌手，自成自我模式，这里不评分，只自嗨，高兴怎么唱就怎么唱。”小小的空间，还要舞动几曲。”
有些时不需要标准，不需要评判。
童年时，家里有部收音机，放了学就一边做饭，一边听收音机，那些歌都是从收音机里学到的，走路时，蹦蹦跳跳，还要一边放声高歌，那时没人管你（大人没时间，都是散养，能充分发挥自我。小教的教育，不要设限，多鼓励，得到认可，满足了自我，有了安全感自信心也满满。那种否定式“哦，好烫，不能喝。”还不如让他摸，让他自己试，什么让他试，充分发挥感统，自然灵敏，有同理心）。后来，去了幼师，专业的视听，练耳，老师一个一个点人起来，练音给他听，不是说不能用喉咙唱，要气沉丹田，就是音不准，再来一遍，每到音乐课，就怕一个一个来，还怕期末音乐不过关，以前的乱吼乱唱，放松自在到后来被评分，慢慢不敢唱，只敢无人时忍不住来几句。再到后来毕业同学聚会，“X老师不在场，不怕，不好听是别人在听，自己开心就好，反正又不用考试。”后来又回到童年，根本自成一体，哪里会在乎什么标准，因为，我们本来就是自娱其乐。
音乐，原本就是体验情感，无需懂与不懂，不在乎那些技巧。有时只是听旋律，就入迷。每个人的情感不同，体验也不同，没有什么标准不标准。
小朋友体验情感，就让他从小听那些节奏鲜明的古典音乐。（这也是家庭感统训练的无意识部分）。
为什么现代没几首歌能停留长一些时间，快餐文化，忙什么呢？似乎装了很多，似乎懂了很多。
静，能生慧。慢，体验生活各种之趣。
老友间，总要抽些时，让日子浸润。
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