在所有读的书里面，《海鸥乔纳森》让我震撼不已，《未来学校》让我如痴如醉，很喜欢这两本书。前者让我感受到了职业的乐趣，乔纳森对梦想的执着和无私奉献的精神，触动我的心灵。而《未来学校》让我从职业惊慌到焦虑，再到坦然面对，内心激情澎湃。
这本书是朱永新教授所著，讲述了他对教育的一些设想，书的小标题就是重新定义教育，而未来的学校就是各种各样的学习中心。
刚读这本书，我对自己的职业有一种危机感：未来的学校还需要老师吗？自己是不是要失业了？读着读着，我心安了，但也焦虑了。未来学校仍然需要老师，但对老师的要求也提高了很多。在那个时代，老师不再是铁饭碗，而是能者居之。
我们的教育历史悠久，从最初的耳提面命到今天的班级授课制，一直在完善，但人无完人，体制也如此。今天的教育也存在一些问题：我们的教育大纲是根据学生的年龄特点而制定的，但学生的接受和学习能力参差不齐，所以就造成了一部分学生陪着其他学生学习的局面，没有学习动力，无法建立学习自信，久而久之，就出现了许多厌学者，辍学者。朱教授所提倡的未来学校就能够解决这种困境。
未来学校其实就是各种有特色的学习中心，学生可以根据自身的学习情况选择不同的学习中心进行学习，这种学习方式更像是量身定做，合“身”又满意。在这里没有固定的学科之分，学生在进行某项学习时，可以根据自己的需要进行某个学科的学习，也可以跨学科学习，某个项目的学习何时开始何时结束，由学生自己来定。
在未来，我们要学会借“力”。社会在不断进步，科技也在不断发展，我们的学习方式也要与时俱进。现在，很多父母老师，也包括我，对这些电子产品持反对态度，一是因为对孩子眼睛不好，二是怕玩物丧志，所以一竿子打死，杜绝学生玩。
我们这种看法有些片面，任何事物都具有两面性，我们要学会客观、公正地去看待。
大量的事实证明，玩游戏并不全会玩物丧志，如果家长、老师能够正确引导，将电子游戏为我所“用”，不仅能够促进亲子关系，也能够提高学生的学习能力。
未来学校里没有固定的教室，没有固定的学习时间，甚至没有固定的学习内容，一切都是学生根据自身情况，挑选适合自己的项目学习，实现了时间和空间上的自由。这对学生来说也是一个挑战，正如这次疫情，自律的孩子会越来越优秀，而不自律的孩子将会被“抛弃”。
在未来学习中心，学生真正是学习的主人，老师只是一个引导者。学生的学习不再枯燥乏味，他们可以根据自己的爱好，组建学习团队，进行某个项目或者主题的学习。
评价方式也不再“唯分论”，不再一考定终身，在未来学校，社会注重的是能力而不再是学历，这种评价方式可以真正挑选出具有创新能力的人才。
未来学校里有一些做法，我们国家正在逐步实现：比如家委会，让家长参与到学校管理、班级管理；家长进课堂活动，让学生收获不同方面的知识，激发他们学习的兴趣；国家教育资源平台的开放，实现教育资源公平；推广全民阅读、终身学习……
读完这本书，内心久久不能平静。作为教师，我要改变自己的教育理念，作为家长，我要承担起自己在教育中不可或缺的角色。
教育之路，漫长又让人充满期待，有期待就会有改变，有改变就会有实现的一日。
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