2019南师大培训结合实际工作的点滴思考

作者: 寒冰_9d5f | 来源:发表于2019-11-30 18:53 被阅读0次

2019年11月18~24日，共听报告10次。《数据驱动下的学校变革》《好老师要会创造好故事——提升教师非专业素养》《在行知路上》《打造学校发展的第一资源——教研组建设》《班主任专业成长共同体的平台和机制建设》《学校德育的五项修炼》《学习的智慧：从变革到实践》《中小学基础教育课程的改革与发展趋势》《教研活动的设计与组织实施》《管理者人格威胁与教育心理学策略》。

11月25日至12月5日，在江苏镇江实验学校进行了为期两周的跟岗培训。首先，我们听取了夏校长的报告《全人教育视野下的》，在报告中我们了解了学校的办学理念、课堂模式、德育管理和教研特色。

　　第二天，夏校长和文书记在百忙之中抽出时间，与我们进行了交流。大家就自己在工作中的困惑与思考进行了热情的交流。夏校长和文书记也是有问必答，毫不保留，不是还幽默一下，气氛轻松愉悦。

　　教务处的陈主任和教研处的李校长分别给我们做了《精细管理务实合作追求高效成就卓越》《基于“教学案”教学的坚守与创新》报告，让张静副校长为我们做了《体音卫浸润阳光下成长》的报告。文执良书记就党建工作中的队伍建设、党建品牌、暖心工程等与我们进行了分享。

　　在接下来的日子里，我们参观了校园,观看了大课间，深入课堂听课，参加了备课活动。

　　从点点滴滴的细节中，我们能感受到镇江实验学校是一所精细化管理和内涵式发展并存的学校。

一、校园处处皆文化、皆教育

优秀的学校总是善于营造育人的氛围把握育人的时机。例如：在行知学校，校园有荷花园，可以拓展语文诗词；数学可以让孩子算算能挣多少钱；进行音乐和美术的教学是在恰当不过了；思想品德（莲的正直高洁，出淤泥而不染）教育也是水到渠成的。还有枇杷只分给毕业班的学生吃，让毕业班的孩子有一种优越感和重视感。

细细想来，我们学校春有迎春、樱花，夏有紫藤，秋有银杏，冬有冬青、松。这不也是教育资源吗？如果也能适时去组织一些活动，比如迎春诗会、紫藤书香、银杏树下植物展等活动，育人的形式多样，氛围也自然有了。校园处处皆文化、皆教育人。

二、学会联合，进行社会实践活动

行知中学在发展的过程中，校园面积不断扩大，有一块空地，想种荷花就找到了当地一位荷花大王，丁师傅进行了联合。

镇江实验学校每年也会组织秋游。主题可以确定为：认识植物，树叶画，才艺展示，诗词朗诵等。

延安是革命圣地，有丰富的红色文化资源，还有壶口瀑布、黄帝陵等，这些都是很好的育人资源。我校是延大的帮扶学校，可以以此为契机进行联合，进行红色研学等活动。让孩子们有机会走出校门，走向更远的地方，让他们看到更美的世界，从而树立远大的。

2019南师大培训结合实际工作的点滴思考

三、用讲故事的方式做教育

南京市第十二初级中学张文佳校长做了报告，《好老师要会创造好故事——换个视角，提升教师非专业素养》，给我启发很大。比如：解剖壁虎事件。一只受伤的壁虎，一个学生踩死，他认为我宁可让壁虎有尊严的死，也不让他屈辱的活。另一个学生将其解剖，理由是人尽其才，物尽其用。作为教师要学会沟通，从积极的角度、学生的角度去看待问题。

这种教育思路让我豁然开朗。我第一次认识到了讲好故事的魅力。其实在我们的德育教育、课堂、学校文化中，处处皆故事。只是没有用心发现罢了。

2019南师大培训结合实际工作的点滴思考

四、校内骨干评选和师徒结对

镇江实验学校的做法是：个人申报，备课组推荐教师测评，行政复议4个环节。通过师徒结对、徒弟汇报课评比，发挥骨干教师的辐射示范作用。

我们的现在评选是从每年的县级骨干教师中按照条件进行评比的，也进行试图进行师徒结对，但是由于考核和奖励的机制不够完善，所以教师的积极性也不高。我们其实也可以修订考核奖励的办法，积极鼓励教师参与其中，以老带新。结合学校实际也可以三年为一个周期，第1年评过的不再参与评选，这样三年下来骨干的范围就避免了没有新人加入。在师徒结队时，也可以划分新教师的范围，让他们自由组合。