19.《再见了，亲人》
一、直接导入
1.开门见山，板书课题
2.生字提示
二、学习课文
1.了解预习情况。（课文写的是在什么时候、什么地方、对谁说的话）通过提问、引导让学生把“话说完整”。
2.交代事情发展的时代背景，帮助学生理解。
3.默读1段，边读边思考边圈画：（志愿军在向大娘话别时回忆大娘做的哪几件事？）
4.继续默读，根据上下文理解词语的含义“雪中送炭”。
5.指名读、自由读，体会告别时的情感。
6.提出要求，自由练习读2段，理解词语的含义。
7.再读，理解小金花的情感表达，达到熟读成诵。
8.多种方式的读（指名读、轻读）3段，理解词语。
9.满怀深情的读456段。
三、分组话别，写出情感升华
1.反向要求：如果你是大娘、小金花、大嫂，听了志愿军的话，你会说些什么？
2.再分析大娘的话，教会书写的要求，理解感情，依次理解。--可运用回忆、想象的方法。
3.学生书写，巡视辅导
4.展示书写内容--大娘的话，边展示边纠正辅导
5.依次展示小金花、大嫂的话
四、双向对读
1.两组身份进行对读，真实的告别。
庹毅豪请你不要不做作业了，你为了不做作业，已经被老师三番五次地批评。你才五年级难道要半途而废吗？你为什么不做作业？...
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上上周，我们学了一篇课文，名叫《再见了，亲人》。我读完后，令我非常感动。 第一自然段令我最感动，因为是是你...
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本文标题：读《再见了，亲人》，写流程
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