持续写作三年多，本以为自己可以很好，很清晰的表达对一个出自己的视觉，听觉，嗅觉，触觉。
然而大孩子第一天开学，看到班主任晚上回来想写一篇关于班主任的文字，发现我根本没有听到他说什么，也没有看到他穿的是什么甚至没有留意他的发型。
于是孩子晚上回家时，我问他关于我没有看见的，没想到一个正在读书的孩子他的观察力更差。他对老师的那种模糊，甚至老师不走进教室，他就不认她。
当我听到之后，我意识到这是一个很可怕的回答，这样的观察力，感知力怎么才能更好的和人相处呢？
于是我开始了和他一起学会提高观察力，他每天上学，我让他去学校观察老师的一个点，Bill他昨天回来告诉我，老师是抓着马尾，头发比我的要短一点，穿的是一件黑色的上衣，讲话的声音比较柔和。
我昨天在路上骑车时也刻意观察身边人的衣着，那种用心留意的事物，果然可以让自己在大脑里重塑那张画面。
比如昨天一个上身着黑底绿色小草开着红色小花T恤的中年妇女，骑着一辆灰色的电瓶车，他灰色的长裤的裤脚被扎在一双浅绿色中长靴子的靴筒里。
在等红绿灯时，他和坐在他身后的另一位中年妇女说自己的新电瓶车是在一个亲戚店里拿的，把旧车换给他只花了1400块钱。
虽然到现在大脑里依然有他衣着和语言的记忆，但他后那位妇女完全就像空气一样被我忽略。
练习写作或许就应该先从练习观察力，现在和孩子们一起每天练习一个观察力为目标。只有不断提高自己的感知力，才能更好的与人交往。
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