——阅读《教育，就是留一盏灯，留着门》有感
周末， 暴雨急聚，听窗外雨点似鼓声敲击窗棱，有越墙进屋之势，出门无望！
随手翻看旧书堆，在2012年16期的《读者》杂志上再次阅读到林少华先生的美文《教育，就是留着灯，留着门》，依稀记得，当年曾经仔细阅读过此人，并留下一些文字，如今再读，依然感动。
作为教师，我们送走一批有一批学生，几年后这些学生偶尔回母校时，我们记得的是两类人，一是某一届几个或者十几个成绩拔尖的学生，一类是最顽劣的令人最头疼的几个学生。但是，其他的绝大多数都随着时间的消逝而被我们渐渐遗忘，以至于风化远去了。可是，我们在他们的记忆里或多或少会流下一些永恒的记忆，要么是不经意的一句鼓励的话语，要么是一个赞许的眼神，或许是一个爱的抚摸……
教育即是爱。作为师者，你的一点点付出或许会成就一个孩子伟大的未来，你曾经的只言片语或许会让一个迷失的幼童回归人生的正路。正如北大法学院苏力教授这样鼓励一位高中生：“我们会在这里长久守候。即使夜深了，也会给你留着灯、留着门——只是，你得是有出息的孩子。而且，我么相信，你是有出息的孩子！你们会是有出息的孩子！”，漫长的教学生涯，我也曾经对很多学生说出了相似含义的话，希望他或她是一个有出息的孩子，老师会为你们永远的守候，守候在你人生的必经的驿站。可是，这些看似美丽的励志话语，有多少学生曾经记得，又有几个学生将会去真正践行老师发自内心的鼓励与真切的希翼？
记得那年新接手一个七年级，班上的大部分学生小学六年几乎没有阅读课外书籍的经历，一连询问了五个学生，他们的回答让我失望以致沮丧！
学生除了在小学阅读语文教材之外，就是练习册等教辅资料，至于什么是课外书，有一个较为聪明的学生抢答到：课外书就是资料书，如语文教材全解，数学点拨等等。我哭笑不得，我的这些可爱的学生，他们的阅读经验仅仅局限于可怜的教材之内。
起开学生的阅读之门迫在眉睫，在接下来的两周军训时间里，我在学校图书室去借了几十本适合七年级孩子的一些课外读物，并把这些书籍的目录列出来张贴的教室最显眼的地方，希望他们在军训休息时间阅读这些书籍，并申明，读完一本只要能写出300字以上的读书心得，就可以在我这里换取另一本书。开始的前两天，由于军训的艰苦，学生们读书兴趣不高，部分学生回到教室不是叫累坏了，就是趴在桌上睡觉。眼看美好的一个小时就这样虚度，我很着急。就改变了方法，找出一本最有故事情节的童话书，请几个朗读能力强的学生轮流在讲台上朗读，每个学生朗读一个故事，这样，几个故事朗读完了，我说，还有很多精彩的故事呢，只是这几位同学又要去军训，休息时还要给你们朗读故事，他们太累了。如果同学们喜欢这些故事，你们自己阅读行吗？这样留下悬念之后，我手中的这本童话书成了学生最受欢迎的书籍之一，当时，就有二十几本书被学生借阅……
两周的军训结束后，我收到了七十多份学生的读书心得，有的同学几乎是每两天一本书，他们阅读的速度在递增，从读书心得中随意抽取几篇，看出他们的确已经读懂了书中的一些情节，而并非是跑马观花……
如今，这群孩子早已远离了我的视线，也许他们离校的这几年里，会遇到很多优秀的书籍，也会如饥似渴的去阅读，去思考，从中吸取营养与精华。但是，即使只有一个或者两个学生拥有了这种阅读的习惯，我都会感到很欣慰，当初那样挖空心思的培养他们阅读的兴趣，其实就是希望他们有朝一日能养成阅读的习惯，如同苏力先生所言，给学生的心灵一角留盏灯，照亮他们迷失的路，为他们雨夜的回归留着门，让灯的光华温暖学生冷却而荒凉的灵魂……
“没有爱的教育，犹如没有水的湖！”老师，千万不要吝啬你的赞美，即使最差劲的学生，也有最质朴的品质，我们何不敞开心怀，接纳每一个孩子，指引他们前进的同时为他们留一盏灯，留一扇门，让这群蹒跚求学的孩子感到灯的温暖与家的温馨呢？
孩子！老师为你守候
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