【教育】用点心思，降低难度

昨天还在发愁这课堂如此沉闷，学生的积极性无法调动起来。今天我稍微放低姿势，只是一点点点的放低，就觉得课堂热闹多了，很多的孩子乐于参加课堂，更多的孩子被我表扬。原来就像我平时多说的那样，每个人都希望被承认，都希望被肯定，尤其学生更希望得到老师的表扬。主打一个狠狠的夸夸到他，不好意思。

下午的教研活动上安排了一节名师的课堂，更是给了我。深深的震撼。这是一位中年男教师。男教师的特长，善于运用幽默的语言。今天的这位男老师就是这样。贯穿其中的课文教学环节。都是以孩子感兴趣的四个字词语出现的。如“七嘴八舌”，这个词在我们看来不是个褒义词。他这个词语用在哪个环节呢，令我印象非常深刻。学生在初步读文字去想象画面后，老师安排了七嘴八舌环节。就是出示了一个很多空的课文内容，让其中一个孩子来补充空格的地方。可以适当想象，不一定要与课文一致。而当时孩子们读这篇课文没有达到背诵的程度。这就需要大家的帮助。老师设置了七嘴八舌。就是这个孩子在回答时，其他孩子可以帮助他，你说一句，我说一句。看到而是我控制不住的和同事聊天。这七嘴八舌孩子们最喜欢了。我们课堂上总是禁止那些孩子争抢着说话。总是教育他们要静静的听，然后补充。所以在面对有些困难的问题时，一个孩子独挡一面去回答问题。这个事情就变得非常难。愿意发言的孩子非常少。这就是我们课堂上不愿意见到的沉寂。

如果我们也能像这位老师一样从学生学习的实际出发，降低发言的难度。那乐于发言的同学不是更多了吗？而且稍微有点难度的话题，一个孩子可能很难完整的答出来。而如果有了其他孩子七嘴八舌的帮助，那这个难题就不是问题了。

原来教学当中有很多这样的小妙招，其实准确来说这不叫什么锦囊。只要我们老师善于研究学生，研究教材从他们所能出发稍稍拔高一点。这样就能达到我们要达到的课堂学习效果。