为人父母，须终生学习

我从未去质疑，或是回想，自己的整个成长过程有什么不对的地方，或是可以改进的地方。我出生的那个时代，便是如此的一个环境，虽然温饱未成问题，但除此之外的，大都是奢侈。

当然，身边，也没有谁的父母，是一个模范式的父母。

整体观来，有待子女可亲的，也有待子女凉薄的。

不管是可亲，还是凉薄，可以肯定的一点就是：发于心。

没有什么遮掩，当然 ，也没有什么刻意的修正，自然而然为之。

看了《自卑与超越》这本书，提到不少关于小孩幼年时期，当父母的该做和不该做的事情 ，让我觉得，自己看此本书正当时。因为我的小孩还小，而养育一个小孩长大成人，是为人父母一生该学习的功课。

书中提到的一些观点，对我启发比较大：

一个家庭当中，成员之间应该是一种公平合作的关系，而不应该时刻去突出谁是权威。比如，只听取父母当中一方的意见。一直以来，男性的社会地方就比女性高，这也无形中造成，不少男性觉得这个家是自己说了算。故有不少母亲，把惩罚小孩的责任就交给了爸爸。这也导致小孩对爸爸的恨意，他停止某些行为，不是因为自己认同这个行为不应该，而是屈于爸爸的压力。

家中有两个或是两个以上的小孩时，当父母的不应该偏爱。如果其中的一个小孩，感觉父母对自己爱，比对另一个小孩的少，Ta可能会采取各种极端的方法来获取父母的关注或是疼爱，有些小孩，甚至希望自己生病，因为这样就能获得父母额外的关心。家中的长子，因为年纪长，故能照顾保护弟弟妹妹，他们在承担这种责任的同时，也容易扩展成希望别人依赖自己或想统治别人的欲望。而家中的次子，往往把哥哥姐姐当竞争对手，希望自己有更好的表现，超过他们。这些问题的存在，都会影响小孩们在未来成长道路上合作意识与能力培养。

学校是父母教育的延伸。当教师的，不应该将小孩在学校中表现归结为遗传问题，除了生理上的，其余的，都应该是教育的问题。当教师的，应该像做父母的一样，在对这些小孩的关注或教育方式上，采取更为积极而非一味批评、否定的做法。关注他们的学生，找到他们的问题所在，并帮助他们过一种独立、合作和充满勇气的生活。

关于孩子的天赋与习得，更多的是习得，而非天赋。不管在外人看来是天才一样的钢琴家，还是天才一样的画家，其背后都是训练的结果。人与人之间的智商及天赋差别并不大，这一点，与《认知天性》以及《刻意练习》和《终身成长》所持有的观点是一样的。

总而言之，关于小孩成长这一块，可以归结为：

1. 家庭成员之间，是一种公平、合作的关系。

2. 无论是父母之间，还是父母与小孩之间，都应该重视合作与公平，让小孩在这样的一种环境中成长，并培养合作的意识，才能更好地适应这个社会。

3. 作为教师（其实也包括父母），应该用成长的观点来教育和对待小孩。

4. 没有天赋，只有习得。别用天才说，捧自己的小孩，要不然，以后在社会上他承受不了失败；更别用遗传说，来批判小孩，这会打压他学习的积极性，最后真变成你口中所说的“废物”。

5. 父母对小孩的爱，是他一生安全感的来源。同时，也是他们身心健康的一个重大前提，能避免他们在成长期、青春期采取极端行为，做一些自我毁灭的事情。

为人父母，须终生学习。