2019-06-23

小巫：保护孩子内在国王的生命

2015-06-20 10:47阅读：5,183

节选自《小巫教你编故事》开篇“一个长长的引子”

在一场讲座里，有位妈妈站起来提问：

我有四点疑问。一是，故事里有两次，小女孩向同伴和印第安女人炫耀妈妈的宫殿，小孩子会学的，这样是否对？二是，白雾轻轻地为她让开了道路，为什么要让开，是因为小女孩还是因为天气原因？三是，妈妈说不可以进入地下室，但是小女孩违背了诺言进入了地下室，这样小女孩会受到什么惩罚？四是，女王是否真的会放下自己的身段和平民一起跳舞？（指“小巫教你讲故事”大型讲座开场故事“公主和印第安女人”，详见《小巫教你编故事》。）

这位妈妈之所以有这些问题，是因为她过于唯物地看待这个故事，把所有的情节都当作实际发生的物理性、物质性、生理性的事情了，而故事恰恰不能这样来诠释。

这个故事是一个治愈系故事，充满了深刻的寓意，作者是一群十四岁的少女，孩子们基于她们人生的现有发展阶段进行创作，因此编故事的时候并非用头脑设计角色、物品和情节都各自代表什么象征意义，而是完全无意识之间心灵的表达。

在青春期，纯粹的智性被唤醒，这是一股势不可挡的力量。在此之前，孩子没有纯粹的智性活动；青春期到来，童年期的灵性力量退入内心深处，纯粹的智性像一株植物一样绽放出来。这对应了久远以前的人类发展阶段：在“童年期”，人类仍与灵界紧密相连，身体和心魂非常柔软，可塑性极强，深受环境的影响，没有很强的个性划分，而是听从神的指引；随着进化，人类身体逐渐坚固，开始个性分化，灵界隐退，人类必须依靠独立的思考来继续自身的发展。

青春期的孩子会经历一场脱胎换骨的蜕变，仿佛从灵性世界的庇护怀抱里被推出来一样，独自站立在纯粹的物质与智性世界里。越是智性的东西，离黑暗力量越近，风险也越大。故事里有螺旋式的楼梯，通往幽暗的密室。尽管答应了妈妈不下去，公主依然身不由己地沿着楼梯螺旋式地往下走，越走越黑暗。

也许你会问：难道不能阻止她下去吗？现实中的确有很多父母过度保护孩子，即便在青春期，也试图让孩子继续生活在父母的羽翼下。然而，阻止公主往下走，就等于阻止了她的成长，这不是爱，而是害了。往下走，是每个人必然的经历。能否再“上来”，则靠每个人内心的力量，这是每个生命都必须承担的风险。

公主是什么？王国是什么？很多人是这样理解童话的：童话里的金子就是实实在在的财力，国王就是一个有钱的老头子，王子就是一个高富帅，公主就是一个白富美 ，都是富二代。他们有花不完的金子，买得起豪宅、名车、爱马仕，可以过上荣华富贵的日子，时不时还闹点儿绯闻。

我们不能这样唯物地理解童话故事。每个人都有一个内在的王国，这是每个孩子与生俱来的内在世界。王国至高无上的统领者是谁呢？是国王。那么我们内在王国的统治者是谁呢？是“我”自己。

我们这个王国怎样才能达到和谐、统一、平衡？我们怎么才能健康地发展、成长、进化？我们的灵魂如何净化才能让我们成为一个高尚的人？答案在于——我们如何统治我们的内在王国？做这个王国至高无上的君主，我们是否称职？

国王、王后、王子、公主，代表了我们灵魂中不同的部分，简单说，女性形象代表感性的维度（魂），男性形象代表理性的维度（灵），这两个维度要相匹配，达到统一和谐，我们的内在王国才是富足、稳定、健康发展的。【注】

那些“坏蛋”的形象又是谁呢？有些是我们自身的一部分，有些是接触现实世界的时候，我们敞开了原本纯洁的心灵，一些阴暗的东西趁虚而入，比如“大灰狼”。当邪恶进来的时候，我们怎么把它、把这“大灰狼”驱逐出去？

公主顺着螺旋式的楼梯往下走，接触黑暗力量；而往上走，螺旋式的楼梯上站着谁呢？女王，也就是已经净化过的灵魂要达到的最高尚的境界。这是一个非常鲜明的二元对立场景：女王在楼梯顶端，地下最深处是被囚禁的灵魂。公主和女王不是两个人，而是一个人。是什么样的举止才能让她达到这个高尚的境界呢？是善举，是高尚的行为——公主解救了被禁锢的冤魂。

每个孩子需要当上他内在王国称职的君主，灵魂要真正净化。这个净化的过程可能是痛苦的，是蝶化蛹那样的痛苦，要经受委屈、承受磨难。每一次磨难，每一种委屈，每一次挫败，每一次负面体验都是净化，像火烧和水洗一样的净化过程。他会螺旋式地向上攀登，逐渐成为一个高尚的人，当上他的内在王国响当当的国王。

童话里的金子是什么？金子是我们的灵性财富，而不是可以花的钱。而一个未经过净化的灵魂，会把金子当成什么呢？

最重要的是——养育不当，会杀死孩子内在王国的国王！

《儿童健康指南》作者米凯拉博士在人智医疗培训演讲中指出，人类健康的指征是：精神坚守Truth（真诚真相真理）、心灵怀有Love(爱)、行动上Do the Good（行善），儿童健康的指征是Self-active Self-directive Self-thinking（自发活动、自我指引、独立思考）。

遗憾的是：现在的孩子们习惯被动接受外界输入而不能自发行动，父母往往没有认识到——孩子拥有内在王国，需要经过自身的努力而当上国王；成年人往往没有认识到——童年，就是需要大把时间独处、发呆、出神、胡思乱想、游手好闲、不务正业，甚至感觉有些无聊……（想象力和创造力就是这样被留存、被保护、被“开发”的。）