深红的封皮，郑重而温暖。“活在课堂里”几个金色的楷体字闪着光铺面而来，我顿时生一份爱意，喜欢上了这样的封皮设计，简单且华贵。伴随深红封面的暖流，两行小字“献给愿意把生命献给课堂的人”涌进我的心坎，我爱课堂，爱老师、爱学生，我也是愿意把生命献给课堂的人。
继续翻阅扉页，两段文字道出了为师者的心声，反复咀嚼，爱不释手，展开了教师人生之路的画卷，都通向一个共同的目标：上好每一堂课，成为一名好教师，过好自己的课堂生活。虽不能轻易抵达，但有信心在披荆斩棘中跋涉前行。牢记生而为人的使命，生而为师的责任。我们必须武装自己，提高自身教育教学素养，具有主宰生而为课的命运的能力。读着读着，我仿佛回到了儿时的山村生活。在荆棘丛生的山路上，历经长久的孤寂和痛苦，近乎与世隔绝，一边独行，一边仰望星空。正是因为我努力用行动证明自己，才拥有了从乡村来到城市的生活。课堂的改变亦是如此，也要走崎岖的山路，也要经历孤寂的探索与挑战。不同的是，我们的周围有更多的参与研究和改革的教师，我们一起探究，一定会让课堂更精彩，让自己在课堂里绽放得更精彩。所以虽是山顶，但心向往之，我和老师们一起在努力到达。
翻开目录如同打开一扇天窗，看到了课堂应有的多彩斑斓。的确，我们心中要有理想课堂的样子，照这个样子努力追寻；课堂是需要设计的，我们要开动脑筋；课堂也不能丢掉传统的优势，也要摒弃传统的弊端；课堂是促进教师发展的根据地，是培养学生生长的沃土，课堂是科学的，是世界的，也是未来的。
作者的序言启发了我，我不仅生活在家庭、学校乃至社会，我还生活在课堂里。仔细想想已进入知天命之年的我，自从入小学至今就没有离开课堂，我是课堂塑造的，我也是塑造课堂的人。我的生命在课堂里，活在课堂里。正如李政涛教授说的，教师的使命在课堂，教师的生活也在课堂。课堂是成就我的载体，从老师到一名管理者，是课堂给了我甘露。课堂是我生命的根基。在课堂里，我活出了不可重来的生命。是课堂给予了我不辜负的可能。
感谢课堂！是课堂让我活得更有意义。课堂留给我的是成长，是一天广阔的天空。
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