班级故事‖一个美丽的折角

一个美丽的折角

文‖张爱敏

一个美丽的折角的故事，源于本学期的小练笔。

习近平总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。作为语文教师，该如何利用语文课程，在立德树人中发挥关键作用？如何立足本职，优化学校育人蓝图？如何立足学生核心素养，充分发挥语文课程育人功能？这是随着(2022年版)新课标颁布的步伐，送走了毕业班，迎来了新初一的我一直思考的问题。

阅读义务教育语文课程内容，研读其主题与载体形式，以及相关学习任务群，越来越认识到阅读与表达的重要价值。唯有有序开设阅读课程，从而在此基础上有序指导交流与表达，才能从根本上促进学生语文核心素养发展，真正发挥语文课程的育人功能，实现立德树人。

于是，新学期开学，第一节语文就从阅读与写作开启。每人一个“日积月累”本，用来积累语言文字；每人赠送一本书，嘱咐每一个孩子：什么时候都别忘了带上一本书；每人一本“玩转文字”本，用来完成本学段不少于一万字小练笔的要求。阅读是输入，写作是输出。用心观察，用笔记录三年的初中生活，留下点点滴滴美好的回忆。并且向学生展示了自己简书上曾经的班级故事。

也就是从那一天开始，班级小练笔悄然进行，玩转文字，写着玩玩，成了大家的口头禅。每一篇我都要读，每一句话我都会批，一个笑脸符号，一句鼓励话语，燃起了一个个孩子的写作热情。

也正是从那一天起，我读到了孩子对语文的欢喜，我触到了孩子对文字的敏感，更读到了来自孩子们深深的爱意。原本打算一周三五段即可，写着写着，就有同学远远超越了数量，有的甚至就是一篇文章了。就这样，每周的周二与周四我都能感觉到到文字带给我的愉悦感与幸福感。

特别是昨天早读时，伴着琅琅书声，我批阅着孩子们的小练笔，不经意间，一个小小的折角映入眼帘，正是这个折角，让我一下子就翻到了小文章，心头不禁一喜。多么善解人意的孩子啊，看看扉页，原来是小诗恬。想起刚才也翻到一个折角，还以为是孩子把本子角不小心压的折痕呢！原来如此！

如果，明天，上课前，我把这个美丽的折角分享给大家，并深情地说：我不是在最美的时光遇见你们，而是自从遇见你们，才拥有了更美好的时光，一定有好多孩子迎着我的目光，嘴角上扬。

那时的风景，一定是这个世界上最美丽的风景吧！

于是，微笑着，携着深情，敲出一个个字，一起把美好不断传扬！