今天是我跑步的第二天，我觉得自己跑得比昨天好多了。在这一过程中，我想到了年轻老师成长的问题，想到很多人自我意识过强，对待学生方法单一，有点像那个强拉牛进栏的人，费尽力气也无济于事。为什么不拿一把青草引导牛呢？因为他们太相信自己。
一、提升认知，摆正位置
我想起庄子的《道德经》中关于大与小的描述。从空间的角度，把空间拉到无限之大，那么我们人在这无限大的宇宙间，无极之外，还有无极。人就显得非常的渺小。其次就是时间上的无限拉长，在历史的长河中，人也是相当微乎其微的。就是活到800岁的彭祖，大概是人类最长寿的人了，有谁能够活得比彭祖更长呢？他在人类的历史长河中仍然只是一小段。那么，我们普通人一生又是何其的短暂。可见我们个人在无限大的时间和空间当中，是多么的微不足道。这让我想起很多的诗句，其实我们古人早就领悟到了这一层。比如杜甫的“飘飘何所似，天地一沙鸥”。又如张岱的“”惟长堤一横，湖心亭一点，周中人两三粒而已。”每个人都必须认识的个人力量的有限，平台与团队的重要。那个拉小提琴的拉贝尔的短视频正好说明了这一点。我们不能把平台当能力，要处理好个人和集体的关系。
二、关注需求，尊重差异
有这样一个故事：一只小白兔去钓鱼。第一天，没有钓到一条鱼；第二天还是一无所获；第三天，一条大鱼跳出来大叫：你要是再敢用胡萝卜钓鱼，我就扁死你！短短的故事，可以给我们带来很多的启示。很多时候，我们老师就扮演着那只小白兔。我们所给学生的，都是我们自己想给的，而并非对方所需要的。这就要求我们看到学生行为背后的需求。其实不管是哪一种学生，他不管有怎样怪异的行为，背后其实要表达的是自己的需求。（案例）另外，我们还要想办法根据我们的目标来激发学生的需求，他们朝着我们所希望的方向发展。
三、非暴力沟通，保持边界意识
在日常沟通中，我们在处理与学生与家长的关系时，常常越界。
合理的人际距离：1.亲密距离一一亲人、夫妻之间的距离，0- 44cm 2. 个人距离一- 朋友之间的距离，46-77cm 3.社交距离- --彼此认识的人之间的交往距离，1.2-2.1m4.公共距离一一在正式场合、演讲或其他公共场合沟通2.1-3:7m 在日常工作中，应当保持个人距离或者社交距离。这只是指空间上的，其实在日常沟通中，很多老师过分强化教育的作用了，其实，无论怎样好的教育都没有基因强大。你永远不能教会鱼吃胡萝卜。尊重差异，提供平台和适合的土壤，让学生们自己成长，就好！
另外，与家长沟通也要保持价值中立。林清玄说，我们因为各自不同的机缘扮演着不同的角色，每个人都值得尊重。遇到比你地位高的，你也要不卑不亢，有原则与底线。遇到比你地位低的甚至是无能亦或是无耻之徒，你也要放低姿态，予以尊重，一视同仁的尽职尽责。（手势，放低自己，距离就近一点，案例：进入他世界）
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